Я думаю, что эта книжечка, только начало вашей большой библиотеки.
Обучение грамоте. Конспект и анализ урока по теме "Звук [в] и [в']. Буква В" (УМК "Школа России")
Данный урок - урок приобретения новых знаний. Тема урока входит в букварный период обучения грамоте. Это первый урок знакомства с данной буквой. Акцент в данном уроке сделан на развитие фонематического слуха. Формировать навык слогового, правильного, сознательного чтения; развивать навыки связной речи учащихся.
Анализ урока
Развивать фонематический слух учащихся. Формировать элементарные навыки читательской культуры. Данные задачи взаимосвязаны друг с другом, подчинены дидактической цели урока. При подготовке к данному уроку мной были учтены как психолого-возрастные, так и индивидуальные особенности учащихся моего класса: Большинство детей класса умеют читать; имеют четкие представления о графическом образе букв; но, вместе с тем у многих недостаточно развит фонематический слух, что может послужить предпосылками появления ошибок в чтении и письме учащихся.
По этой причине акцент в уроке сделан на чтение слияний буквы, а на развитие фонематического слуха. Учитывая психологические особенности первоклассников, важно использовать в уроке приемы, непроизвольно концентрирующие внимание, элементы дидактических игр. При отборе материала к уроку я руководствовалась принципом целостности урока, тем, чтобы все этапы урока были взаимосвязаны между собой. Для проведения урока использовались следующие методы:. Использовался раздаточный дидактический материал — слоговые таблицы; карточки; разрезные схемы для фонетического анализа слова.
Так как в классе есть ряд учащихся с достаточно высоким уровнем готовности к школе; с развитым навыком беглого чтения, то обосновано применение дифференцированного подхода на этапе закрепления материала когда основная масса учащихся упражнение в чтении слогов и слов с новой буквой; учащиеся высоких учебных возможностей выполняют самостоятельное задание частично- поискового характера; вычленение слова из ряда букв; восстановление деформированного слова в тексте.
На этапе составления звуковой схемы слова использую прием работы в паре, что помогает развивать навыки сотрудничества. Считаю, что воспитание сознательного читателя нужно начинать с 1-го класса, с этапа обучения грамоте. С этой целью я уделяю внимание развитию связной речи учащихся; обогащению их активного словаря; знаний литературных произведений и их авторов, а также учу осознанно воспринимать прочитанное, учу элементарным навыкам анализа текста.
Повторить 4 раза. Посмотрите на интерактивную доску. У доски работает один ученик. Учитель помогает при возникновении трудностей. В слове - два слога. Первый слог-слияние мягкого согласного с гласным. Второй- слог-слияние мягкого согласного с гласным и твёрдый согласный звук [л]. Дети встают у своих парт, сами читают стихотворение и выполняют движения. Дети самостоятельно записывают десять раз букву и выбирают самую удачную по их мнению.
Дети самостоятельно записывают восемь раз букву и выбирают самую удачную по их мнению. Урок русского языка с применением деятельностного метода.
Материал урока рассчитан на детей , умеющих читать и слабочитающих Социальная сеть работников образования ns portal. Главная Группы Мой мини-сайт Ответы на часто задаваемые вопросы Поиск по сайту Сайты классов, групп, кружков Сайты образовательных учреждений Сайты пользователей Форумы. Главные вкладки.
- Рекомендуемые курсы ПК и ППК для Вас.
- Конспект урока обучения грамоте. Тема: "Звук (й), буква Й, й"!
- Вход на сайт?
- как стас михайлов познакомился с женой инной.
- как удалится из майл знакомства.
- Урок обучения грамоте Школа России Звук и буква Х.
- патриотическое воспитание через знакомство с родным городом;
Опубликовано Вложение Размер урок обучения грамоте 1 класс Предварительный просмотр:. Буквы Д, д. Конспект урока с использованием ЦОР Пронина О. Урок построен в технологии деятельностного метода Анализировать звуковой состав слова Сравнивать соотносить звук и соответствующую ему букву. Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу Познавательные УУД: осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков Коммуникативные УУД: формулировать собственное мнение и позицию Самооценка Слайд 1, 2.
Мы хорошо учимся, всё у нас получится!
Конспект урока обучения грамоте. Тема: "Звук (й), буква Й, й"
Прогнозировать результат своей работы. Регулятивные УУД: постановка учебной задачи и целей урока. Тема урока записана на доске. Разгадывание загадок. А на кончике ветвей Много-много желудей. Беседа о дятле слайд - Что вы знаете о дятле?
Конспект урока по обучению грамоте " Буква Ж" (1 класс)
Слово — звуковой анализ слов дятел, дуб. Мягко, как травка. Дали характеристику новым звукам. Слова: Дима, дым, дельфин, дочка, дежурный, дача, дерево, Даша, дыня. Д — это домик аккуратный С высокой крышею двускатной Вот стоит дымок пуская, Буква Д труба печная. Задание: складывание из цветных карандашей буквы Д. Физминутка Исследовать звуки и давать им характеристику согласно составленному алгоритму. Обозначение изученных звуков буквой. Познавательные УУД: умение представлять информацию в виде схемы, использовать знаково-символические средства; умение на основе анализа объектов делать выводы; умение обобщать и классифицировать по признакам.
Коммуникативные УУД: умение слушать и понимать других; оценка действий парт-нера, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; Познавательные УУД: моделирование, анализ с целью выделения признаков, выбор оснований и критериев для сравнения, классификации объектов Коммуникативные УУД: умение слушать и понимать других; оценка действий партнера, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; Фронтальная работа, наблюдение Создание ситуации успеха для каждого ученика Слайд 4 Схемы на доске Алгоритм изучения звука Слайд 5 Слайд 6 Слайд 7 Первичное закрепление чтение слогов; - Какую цель ставили в начале урока?
Чтение слов. Включаться в парную работу, связанную с общением Контролировать этапы своей работы, оценивать процесс и результат выполнения задания Анализировать влияние гласного звука на согласный Познавательные УУД: поиск и выделение информации, анализ с целью выделения признаков, выбор оснований и критериев для сравнения, установление причинно-следственных связей, самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера. Коммуникативные УУД: определение способов взаимодействия, оценка действий партнера, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли Регулятивные УУД: планирование, контроль, оценка, волевая саморегуляция; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения но основе оценки и учета характера сделанных ошибок Самоконтроль и самопроверка по презентации Слайд 10 Схема на доске Работа с текстом.
Работа с Азбукой с Повторное чтение текста с анализом. Выборочное чтение. Озаглавливание текста. Чему научились? Ориентирова ться в учебнике. Читать выразительно текст: использовать интонацию Описывать свои наблюдения и переживания Личностные УУД: нравственно-этическое оценивание оценивание усваиваемого содержания, исходя из социальных и личностных ценностей, обеспечивающие личностный моральный выбор Познавательные :УУД Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.
Коммуникативные УУД: оформлять свою мысль в устной и речи на уровне одного предложения Рефлексия учебной деятельности на уроке - Оценим свою работу на уроке. Давать эмоциональную оценку своей деятельности на уроке Метапредметные УУД: учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке. Самооценка ученика по принятым формам. Предмет: Начальные классы Категория: Уроки Целевая аудитория: 1 класс.
Урок соответствует ФГОС. Введите Ваш Email. Автор: Неупокоева Людмила Сергеевна Дата: Конспект урока обучения грамоте, презентация на тему "Знакомство с буквой непарного по глухости-звонкости согласного Х х". Буквы М, м. Пожалуйста, введите ваш Email. Личный сайт учителя.
Удобный поиск материалов для учителей. Восстановить пароль Вход Регистрация.
Номер свидетельства. Этап урока. Деятельность учителя. Деятельность ученика. Планируемые результаты. Оценка результатов деятельности ученика.