К концу года они должны научиться накладывать штрихи линии при закрашивании красками в одном направлении в пределах контура формы, без просветов, не выходя за линии контура; регулировать силу нажима на карандаш в зависимости от задачи изображения если нужно закрасить рисунок или отдельный предмет поярче - нажать на карандаш по сильнее; слабый нажим на карандаш позволит получить более бледный тон.
Закрепляется навык изменения амплитуды размаха движения при рисовании и закрашивании крупных и мелких изображений. Продолжается отработка навыка произвольного изменения темпа движения. Чтобы штрихи при закрашивании не выходили за пределы контура, детей учат медленнее двигать рукой с карандашом, закрашивая мелкие рисунки и крупные изображения у края контура, середина же может закрашиваться более быстрыми, размашистыми движениями. Ставится задача изображения предметов более сложного контура, чем в предшествующих группах.
Дети должны уметь изменять направление движения руки, чтобы передать изменение направления линии контура изображаемого предмета. В старшей группе должны быть окончательно отработаны движения, направленные на изображение формы предметов. Передача простейшего строения предметов и расположения их частей требует отработки умения подчинять движения рисованию этих частей в различном пространственном положении. Изображение предметов и их частей разных пропорций требует закрепления навыка регуляции длительности движения, своевременной остановки движения и изменения его направления.
В старшей и подготовительной группах дети изображают предметы криволинейного контура, в которых части составляют единое целое, например, вазы, керамические фигурки, дымковские игрушки и т. Если раньше они рисовали предметы сложной формы по частям, передавая более простую форму каждой части, например, отдельно туловище животного, голову, лапы, хвост, то теперь можно учить их рисовать контур в целом, одной линией, обрисовывающей предмет и составляющие его части. Но для этого необходимо отработать свободные повороты руки в процессе рисования, в зависимости от направления контура изображаемого предмета.
Такой навык постепенно формируется в предметном и декоративном рисовании рисование дуг в разном направлении, волнистых линий, разнообразных завитков, встречающихся во многих народных орнаментах, росписях. Нужно учить детей подчинять движения соизмерению частей по пропорциям управление движением при рисовании частей и предметов разной величины. Это умение начинает формироваться при рисовании круга и овала 9в средней группе. В старшей группе умение соизмерять и передавать различия в длине отрезков и величине частей связывается с усвоением некоторых знаний о пропорциях предметов.
Не умея произвести формообразующее движение, ребёнок не может регулировать его длительность; поэтому умение подчинять движение соизмерению отрезков и частей изображения начинают формировать в старшей группе, когда ряд способов формообразующего движения уже усвоен. Постепенно, по мере развития и совершенствования изобразительных движений, рука ребёнка становится послушной, свободно подчиняется его замыслам. Он приобретает возможность отражать в рисунках любые предметы и явления окружающей жизни, выражать своё отношение к ним.
У дошкольников в полном смысле этого слова появляется свобода творчества. В тех же случаях, когда рука ребёнка не развита, скована, не может произвести нужного движения, он ограничен в своих возможностях. Опыт показывает, что это огорчает ребёнка, он не получает удовлетворения от изобразительной деятельности, теряет к ней интерес. В подготовительной группе дети знакомятся с хохломской росписью, молдавским орнаментом; углубляются их знания и умения в украинской и гжельской росписи.
Знакомству с каждым видом народного декоративного искусства отводится отдельное занятие или несколько занятий.
Занятие проходит в виде беседы, в процессе которой расширяются знания детей, обогащается их словарь. Целесообразно в этот день после небольшого перерыва провести занятие декоративным рисованием с привлечением впечатлений, полученных детьми в процессе беседы.
Начинать занятия декоративным рисованием надо с повторения того что дети освоили в старшей группе - с украинской росписи, посвятив этому занятия. Приведём примерный конспект занятия по знакомству с художественными изделиями Хохломы. Познакомившись в течении года с двумя или тремя видами народного прикладного искусства, дети могут сравнивать их между собой, отмечать их особенности. Когда воспитатель спрашивает их о различиях в расцветке, характере узоров, их расположении, дети отвечают самостоятельно, так как у них уже выработалось умение рассматривать изделия, выделять их характерные особенности.
У некоторых детей накапливается личный опыт наблюдений. Очень полезно посетить с дошкольниками музей прикладного искусства, специальную выставку или краеведческий музей. Если в городе есть предприятие народного искусства, необходимо побывать на нём с детьми и познакомить их с работой народных мастеров.
Подлинные образцы народного прикладного искусства помогут детям усвоить эти умения и навыки в художественной форме. Из всего богатства предметов, имеющихся в краеведческих и художественных музеях, а также воспроизведенных в книгах и альбомах по народному искусству, необходимо выбрать доступный для рассматривания материал.
Необходимо тщательно отбирать образцы для детских декоративных работ. Наряду с альбомами желательно иметь в детском саду предметы, украшенные узорами, изделия народных мастеров и постепенно создавать художественный фонд, использование которого обогащает представления детей о декоративном творчестве. Желательно не ограничивать декоративные работы только рисованием на бумаге, а по возможности учить детей нанесению узоров на предметы из глины, дерева, картона иногда это могут быть готовые изделия, предметы из папье-маше, которые дети только раскрашивают.
На занятиях по изобразительной деятельности декоративное творчество проявляется не только во время декоративного рисования, но и лепки, аппликации, конструирования. Как показывает анализ этнографической, искусствоведческой и исторической литературы, всё то, что воспринимается нами как декор, издавна наполнялось глубочайшим смыслом. По сути дела, очень долгое время не существовало даже самого понятия декоративное рисование декор значит украшение, декоративное рисование - рисование для украшения.
Элементы узоров и орнаментов имели значение знаков и символов, а их сочетанию всегда придавалось строго определенное значение. В этом выражалась унитарная функция орнамента. Эстетическая функция появилась позже. Например, когда предмет переставал выполнять своё первоначальное назначение. Очень хорошо это иллюстрирует народная глиняная игрушка, которая, по мнению А. Бакушинской, изначально служила атрибутом для отправления религиозных обрядов. На дымковских, каргопольских, калининских и многих других игрушках часто встречается знак солнца - предмет особого поклонения наших предков.
В дымковских игрушках волнистые линии между солнечными кругами, идущие сверху вниз, обозначают небесную влагу, то есть дождь; чёрные точки - семена в земле. Смысл орнамента ясен - согретое солнцем и наполненное небесной влагой прорастет зерно - начнётся новая жизнь. В молдавской игрушке линии, пересекающие солярный знак знак солнца , показывают суточное вращение солнца и местонахождение его утром слева , днём сверху , вечером справа и ночью внизу.
Расшифрование и чтение декоративных узоров в изделиях народных мастеров - процесс увлекательный и познавательный. Преподнесенный детям в сказочно-занимательной форме рассказ о смысле, заложенном в каждом узоре, поможет:. В связи с обозначенным направлением в организации обучения декоративному рисованию целесообразно выдержать следующую последовательность:.
Знакомство детей с семантикой народного орнамента, не преследуя цели углубления в сакральность священность языческих знаков и символов, способствует осознанию средств выразительности в декоративном рисовании стилизованность, ритмичность и т. Сама по себе семантика народного орнамента Приднестровья невозможна без глубоких исследований истории нашего края. Можно назвать и другие формы ознакомления детей с народным искусством. И всё-таки наиболее эффективной и действенной из них является практическое участие дошкольников в создании изделий, которые они сами лепят из глины, вышивают, расписывают кистью.
При этом причастность к творческому процессу изготовления художественных изделий, близких тем, какие создают народные мастера не только и не столько развивают технические навыки работы с материалом, но и позволяет ощутить радость того, что научился делать красивые и полезные вещи, почувствовать себя художником.
Но необходимо помнить, что занятия рисованием не ставят целью сделать из всех детей художников. Цель:закрепить полученные знания, умение работать с проблемной. Формировать простейшие понятия. Познакомить детей с новым способам. Прививать уважение к труду народных умельцев, восхищения их творчеством, вызывать. Когда-то владение искусством цветосложения и знание языка цветов считалось для дамы признаком хорошего воспитания.
- Конспект занятия. Знакомство с татарским орнаментом, через традиции и обычаи татарского народа.
- отзывы о высшей школе знакомств.
- Кружок "Художники-умельцы" | Детский сад №.
Сегодня создание цветочных композиций перешло в разряд профессиональных умений. В Наверное, комнатные растения с большим правом можно называть домашними, так прочно они вошли в нашу жизнь. Нам всем так хочется создать зелёный уголок не Составила: Учитель Волжина О. Фотоотчет об утренней прогулке на свежем воздухе Пребывание детей на свежем воздухе имеет большое значение для физического развития дошкольника.
Прогулка является первым и наиболее доступным средством Шаблоны Готовое оформление для рефератов, папок-передвижек. Конкурсы на сайте Для педагогов и воспитателей Для детей. Заказать документ Дипломы и свидетельства для педагогов, воспитателей, детей. Воспитателю, педагогу, учителю - МААМ. Свой сайт - бесплатно.
- кто знакомится на сайтах знакомств.
- объявления секс знакомства мариуполь.
- Визитная карточка?
- Знакомство с чувашским орнаментом в старшей группе » МБДОУ "Детский сад № 82" г.Чебоксары?
- Занятие: «Знакомство с Табасаранским ковровым искусством и орнаментом ковра»..
Нажмите здесь и зарегистрируйтесь сейчас! Конкурсы Свидетельства и дипломы Шаблоны Создать сайт Олимпиады. Поиск Поиск материала Поиск коллег Общение Коллеги советуют. Интегрированные задачи : Образовательные : Продолжать учить детей знакомить с башкирским народным промыслом. Организационный момент : -Ребята, в какой республике мы с вами живем?
Ход занятия :
В Республике Башкортостан -А какой национальный инструмент делают в Башкортостане из тростника? Курай -Послушайте башкирскую мелодию , которую играют на курае, а я вам прочту стихотворение : Башкирия моя! Земля и небо! Моя любовь, мой соловьиный край, Мне жаль того, кто здесь ни разу не был, Мне жаль того, кому не пел курай! В отдельном месте оформлен стол с изделиями башкирских мастеров-это музей , воспитатель рассказывает и показывает, дети рассматривают -Посмотрите сколько здесь разных изделий.
Как вы думаете, кто их сделал? Башкирские мастера -Посмотрите, эти вещи Нынче в гости к нам пришли, Чтоб поведать нам секреты древней красоты. Чтоб ввести нас в мир Башкирии , В мир преданий и добра, Чтоб сказать, что есть в Башкирии Чудо люди—мастера! Чтобы было красиво - Башкирское искусство разнообразно : это и ткачество, и вышивка, и обработка дерева, роспись посуды.
Русскую хохломскую роспись -Правильно. Да -Вы хотите сами стать на некоторое время мастерами? Да -Давайте закроем глаза и снова окажемся в своей группе. Садитесь за столы. Воспитатель показывает образцы орнаментов , дети называют Отары овец, горы, солнце, голова барана, пастбище, гребенка, рога барана -А теперь скажите, как располагается башкирский узор на листе?
Симметрично -Назовите основные цвета в орнаменте. Красный, желтый, зеленый, реже голубой -На каком фоне изображают узор? На черном, красном, желтом, реже белом -Давайте вспомним, что башкирские мастера каждый цвет краски связывали с природой. Ответы детей: Республика Татарстан, Зеленодолский район,с. Воспитатель: Мы с вами проживаем в богатой красивой республике Татарстан.
Большая часть населения по национальности татары и русские, которые чтят и помнят свои традиции и древние праздники. Давайте вспомним любимые праздники татарского народа, которые мы с вами знаем и ежегодно отмечаем в нашем детском саду. Воспитатель: На татарском языке байрам переводится как праздник и весенняя красота.
Всё вокруг меняется: облик деревень, городов, атрибуты профессии, природа, а народные праздники продолжают жить и отмечаться. Эти праздники родились очень давно, но традиции и обычаи проведения народных праздников не изменились, продолжают жить, потому что такие праздники - это праздники сердца, души народа. Давайте вспомним праздник, который проводятся в нашем саду ежегодно в весеннее время года. Воспитатель: Как мы отмечаем этот праздник в детском саду? Ответы детей: Мы разучиваем песни, стихи, хороводы, а потом дружной семьёй, все дети нашего сада собираются в музыкальном зале на байрам.
Желаем друг другу здоровья, веселимся, играем, поем, читаем стихи и разыгрываем сценки и получаем угощения, которые готовят нам наши повара. Хорошая традиция этого праздника сохранилась до наших времён на сходах собраниях все люди старались вспоминать о своих хороших делах, поступках, загадывали желание на год, а самое главное на селе готовились к весеннее - полевой страде. В домах показывали пышные театрализованные представления, проводились смотрины женихов и невест, на свежем воздухе готовилась каша из проросшего ячменя.
Праздник заканчивался костром, на котором сжигалось чучело, отрицательных персонажей, провожали зиму, радовались приходу весну, символу счастья и мира. Сейчас мы с вами посмотрим сценку в исполнении детей нашей группы. Воспитатель: А теперь прошло время вспомнить, о самом известном празднике татарского народа, его отмечают не только в Татарии, но и во многих уголках России. Этот праздник всех нас объединяет в большую дружную семью. Как он называется? В какое время года он отмечается и почему его так назвали? Ответы детей: Этот праздник называется Сабантуй, он отмечается к конце мая или в начале лета, когда окончены полевые работы.
Воспитатель: Его отмечали и марийцы, чуваши, удмурты, мордва. Какие игры проводились на Сабантуе? Воспитатель: Мы тоже отмечаем этот национальный праздник в конце мая. После сева летним днем. Мы станцуем и споем. Победит, кто будет сильным,. Смелым, ловким, и удалым. Пригодится здесь сноровка. И отвага молодым. Быстрый конь летит, как вихрь,. Управляет им джигит,. А чуть дальше, посмотри,. На поляне силачи! Вот высокий шест стоит,. Всех людей к себе манит.
- знакомства сваха с иностранцами!
- где найти девушку для кунилингуса.
- знакомство с факерами 2 рецензия;
- Библиотека;
- Ход Беседы!
А попробуй-ка в мешке. Пробежаться по траве! Ведра, полные воды,. Очень быстро пронеси. Смех, улыбки, шутки, пляс -.
Методика обучения декоративно
Все здесь это есть сейчас. Веселись же и ликуй! Это праздник Сабантуй! Воспитатель: А вечером на поле - майдане проводились молодёжные игрища: хороводы, игры в догонялки катание на подводах на веселье молодёжи приходили смотреть и старики, перед заходом солнце они читали молитвы. Любой праздник всегда сопровождался демонстрацией одежды.
Одежда отличалась пошивом, узором на обуви, платье, головном уборе.
Конспект занятия. Знакомство с татарским орнаментом, через традиции и обычаи татарского народа
Мы сегодня с вами познакомимся с татарским народным орнаментом. Орнамент-это слово обозначает украшение. С давних пор народные мастера вышивали, расписывали, вырезали и т. Я вас сейчас познакомлю с образцами татарского орнамента в творчестве народа. Показ иллюстрации ювелирные изделия, орнаментика жилища, головные уборы, кожаная обувь, различные бытовые изделия.
Раз подняться, подтянутся,. Два согнуться, разогнуться.