Место нахождения лицея , Курская область Курский район д. У меня осталось положительное впечатление от увиденного во время прохождения практики. В первую очередь хотелось остановиться на оценке лицея и учителей. Что касается школы, можно отметить, что состояние очень хорошее. В лицее проведен капитальный ремонт, оба этажа выглядят очень современно, оборудование и мебель полностью новая.
Также в школе много широких окон, и поэтому она очень хорошо освещена, что, безусловно, большой плюс. Расположение кабинетов правильно и рационально продумано. На каждом этаже чистота и порядок, и это конечно радует глаз. Кроме того я обратила внимание на оснащение, которое стоит в кабинетах. Это новейшее современное оборудование: проекторы, компьютеры, интерактивные доски, телевизоры и прочие вспомогательные средства, что бесспорно помогает педагогической деятельности.
Таким образом, ученику не придется скучать на уроке. Я также отметила отменный отбор учителей. Все они высоко квалифицированы и компетентны. Руководителем моей практики была Ильюта Валентина Яковлевна, преподаватель русского языка и литературы, заместитель директора по УВР.
Валентина Яковлевна продуктивно использует технологии исследовательской работы, информационно-коммуникационные, проектные, интерактивные, здоровье сберегающие технологии. Выявляет и системно развивает способности обучающихся к научной интеллектуальной , творческой деятельности: в , г. В первый же день я самостоятельно ознакомилась с графиком работы учителя русского языка и литературы. На основании графика работы учителя, а так же расписания в закрепленном за мной классе, я составила график индивидуальной работы, по каждому из предметов, который претерпел небольшие коррективы в процессе прохождения практики.
В течение недели я ходила на уроки к этому классу, из классного журнала я узнала о успеваемости каждого из учеников, так же о общественных поручениях, интересах и участии в кружках, секциях и о состоянии здоровья учащихся. Мной были посещены несколько уроков классного руководителя, так же классные и информационные часы и общешкольные мероприятия.
Классный коллектив достаточно организованный, дисциплина хорошая и уровень знаний у большинства высокий. По собственной инициативе я стала посещать уроки параллельного класса. Что касается его, это коррекционный класс, уровень знаний низкий, дисциплина шаткая, но дети очень хорошие и атмосфера в этом классе мне понравилась больше. Работать с ними было хотя и трудно, но интересно, и мы добились определенных результатов. Воспитательная работа классного руководителя.
Знакомство с деятельностью учителя предметника
Классный руководитель - ближайший и непосредственный воспитатель, и наставник учащихся. Он организует и направляет воспитательный процесс в классе, объединяет воспитательные усилия учителя, родителей и общества, отвечает за организацию воспитательной работы в своём классе. В деятельности классного руководителя органично сочетаются идейно- воспитательная, организационная и административные функции.
Классный руководитель заботится о всестороннем развитии детей, о коллективизме, трудолюбии, воспитании, о повышении качества знаний укреплении дисциплины и порядка в классе. Функции классного руководителя определяются необходимостью создания условий существования ребенка в общеобразовательном учреждении для его успешной жизнедеятельности, содействия разностороннему творческому развитию личности, духовному становлению, постижению смысла жизни.
Классный руководитель, получая и обрабатывая информацию о своих воспитанниках, их психофизическом развитии, социальном окружении, семейных обстоятельствах, контролирует ход целостного воспитательного процесса, процесс становления личности каждого ребенка, его нравственных качеств; анализирует характер оказываемых на него воздействий; координирует учебную деятельность каждого воспитанника и всего классного коллектива, самоопределение, самовоспитание и саморазвитие обучающегося, формирование классного коллектива, развитие творческих способностей воспитанников, взаимоотношения с другими участниками воспитательного процесса.
Классный руководитель выполняет несколько функций:. Идейно-воспитательная функция - проявляется как аналитико-обобщающая. Необходимость налаживать взаимодействие четырех коллективов учащихся, учителей, родителей, общественности подчеркивает значение функции координационно-информационной. Важность непосредственного доверительного контакта с детьми в целях своевременного снятия психических напряжений делает актуальной психологическую функцию.
Стимулирующе-тормозящая функция - дает возможность активизировать общественно ценную деятельность детей и приостанавливать негативную. Импровизационно-творческая функция- обеспечивает классному руководителю повышенную контактность, эффективность общения, целенаправленного взаимодействия с детьми. В качестве важнейших функций от лат. Характеристика классного коллектива. Классный коллектив был образован 1 сентября года. В начальной школе с обучающимися работала Русанова А.
В сентябре года созданы два класса, а в сентябре из этих двух классов отличники и хорошисты были переведены в физико-математический класс. Между обучающимися достаточно ровные, бесконфликтные отношения, в классе нет аутсайдеров. Способности у большинства хорошие, дети добрые и уважительные. В целом обучающиеся класса разнородны с точки зрения своих индивидуальных способностей. Основные направления и содержание воспитательной деятельности. Практика велась в рамках, составленного мной, индивидуального плана. Значительных отклонений от плана не было, уроки и внеклассные мероприятия проводились вовремя.
Помимо запланированной мною работы я оказывала помощь лицею в проведении мероприятий. Вместе с коллективом учителей ездила на конкурс художественной самодеятельности работников образовательных организаций района, посвященный летию Победы в Великой Отечественной войне и была отмечена призом зрительских симпатий. В данный момент помогаю в подготовке к конкурсу молодых специалистов: пишу сценарий в стихотворной форме, подбираю костюмы для презентации лицея. С молодым педагогом по химии буду принимать участие в проведении мероприятия ко дню Победы в Великой Отечественной войне в качестве ведущей.
Родители учащихся. Педагоги и другие взрослые, которые участвуют в воспитательном процессе и жизнедеятельности коллектива. Принцип индивидуализации и дифференциации. Принцип гуманизма и демократизации жизнедеятельности коллектива класса. Принцип сотворчества детей и взрослых.
Принцип ответственности, взаимопомощи, взаимовыручки; Принцип открытости и доброжелательности. Принцип равенства всех участников воспитательного процесса. Человеку нужно быть нужным. Скажи мне — я забуду. Покажи мне — я запомню. Позволь мне сделать — я пойму. Уважение детского незнания. Основа взаимодействия — принципы взаимного уважения и доверия, взаимной поддержки и помощи, терпения и терпимости по отношению друг к другу. Родительские собрания. Посещение семьи. Проведение совместных часов общения классного руководителя, родителей и детей. Организация совместных праздников. Выбор одного направления как приоритетного не означает отказ от остальных.
Функционирование ВС осуществляется за счёт комплексного взаимодействия всех направлений, гармоничного развития ребёнка в различных сферах.
Задачи: Формирование потребности в самообразовании. Развитие умений и навыков в учебной деятельности. Выявление индивидуальных способностей. Развитие самостоятельности мышления.
- Анализ воспитательной деятельности классного руководителя!
- магический сайт знакомств?
- Отчёт по практике «Классное руководство».
- знакомства киев женщина ищет мужчину;
- знакомства в городе назарова.
Формы реализации: Олимпиады по предметам. Тематические КВНы, брейн-ринги. Мозговые штурмы.
Знакомство нового классного руководителя с детьми
Задачи: Выявление и развитие индивидуальных способностей. Развитие умений и навыков в творческой деятельности. Развитие творческого воображения. Формы реализации: Конкурсы.
Posts navigation
Уроки творчества. Формы реализации: лекции и беседы, конкурсы плакатов и газет, спортивные соревнования,диспуты, ролевые игры. Обучение коммуникативным навыкам. Формы реализации: Тренинги общения, ролевые игры. Вечера отдыха, дискотеки, экскурсии. Встречи с интересными людьми. Повышение самооценки через получение позитивной обратной связии поддержки от группы. Обучение конструктивным способам выхода из конфликтных ситуаций, выражению своих чувств и переживаний без конфликтов. Посещение театров, музеев, выставок. Виды и формы воспитывающей деятельности Классные часы: -Лекция, беседы.
Направления ВР Коллектив. Исследование особенностей личности: Общие сведения; Способности Самооценка. Исследование межличностных отношений: Социально-психологический климат в классе. Более целенаправленно и обоснованно строить воспитательную работу. Сосредотачивать усилия на выявлении и решении наиболее важных педагогических проблем. Согласовывать устремления действий учителя, учащихся и родителей при планировании и организации жизнедеятельности в классе.
Учитывать возрастные особенности учащихся, их интересы и увлечения. Стремиться к созданию условий для разностороннего развития личности на основе усвоения и присвоения общечеловеческих ценностей; воспитания мирного человека, живущего в согласии с самим собой, с окружающей действительностью,, занимающего активную жизненную позицию в ней. Индивидуально — групповой: классный руководитель воспитатель учащиеся; родители; педагоги и другие взрослые.
Учебно-методическое пособие может быть полезно также учителям и руководителям школ, всем, кто интересуется вопросами анализа, оценки, организации педагогической практики студентов. Расширенный поиск. Голосов: 8. Приведенный ниже текст получен путем автоматического извлечения из оригинального PDF-документа и предназначен для предварительного просмотра.