Знакомство с мультимедиа технологиями

Обсуждение увиденного на экране следует проводить таким образом, чтобы детям не навязывались готовые точки зрения, а они сами подходили к тем или иным выводам, что способствует не только развитию активности мышления, но и формирует его самостоятельность, способность к умозаключениям[5, с.

Мультимедиа не даёт живой энергетики, в которой нуждаются дети дошкольноговозраста. Поэтому очень важным условием является ведущая роль педагога, а мультимедийное сопровождение — это дидактическое средство к музыкальным занятиям. Педагогу следует тщательно готовиться к демонстрации презентации: чётко знать цели показа, иметь полный материал по теме демонстрации, быть готовым к ответам на вопросы по теме презентации. Дошкольникам принадлежит при восприятии мультимедийного сопровождения активная роль, которая не сводится к простому комментированию зрительного ряда.

ТЕМА 3. ИНФОРМАЦИОННЫЕ МУЛЬТИМЕДИА-РЕСУРСЫ ДЛЯ ОБЩЕГО СРЕДНЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

Они, опираясь на конкретные зрительные образы, под руководством педагога сравнивают, анализируют, выделяют главное, делают определенные логические умозаключения, обобщения. Компьютерное сопровождение, сопровождение мультимедиа — явление новое для дошкольников, и знакомство с ним должно проходить в том темпе, которого требуют способности детей, причём, равняться в данном случае следует на тех детей, которые медленнее осваивают материал.

Занятия нужно строить таким способом, чтобы в дальнейшем мультимедиа технологии не вызывали у таких детей негативных эмоций и, тем более, страха и психологического дискомфорта. Сделать хороший наглядный материал достаточно сложно, ведь для этого придется приложить немало усилий, чтобы подобрать картинки, наложить музыку и учесть другие нюансы. Делаются мультимедийные презентации, в основном, с помощью двух программ — PowerPoint и Impress. Они обе обладают понятным интерфейсом и достаточно просты в изучении.

Однако презентацию мало сделать — важно её ещё и показать детям. Для этого уже необходимо соответствующее оборудование в классах: в основном, требуется электронная доска или проектор. Тем не менее, если подходящих устройств нет, можно найти альтернативу: маленькой группе можно показать мультимедийную презентацию на принесенном ноутбуке или сводить детей в компьютерный класс.

Предъявление информации на экране компьютера в игровой форме вызывает у детей огромный интерес; движения, звук, анимация надолго привлекает внимание ребенка. Средства новых информационных технологий включаются во все виды музыкальной деятельности. Мультимедиа презентации вызывают желание неоднократно слушать музыкальное произведение, помогают надолгоего запомнить, зрительное восприятие изучаемых объектов позволяет быстрее и глубже воспринимать излагаемый материал. Презентации незаменимы при знакомстве детей с творчеством композиторов, в этом случае яркие портреты, фотографии привлекают внимание детей, развивают познавательную деятельность, разнообразят впечатления детей.

Презентации могутсодержать фотографии и творческие работы самих ребят [1, с. Пениезанимает ведущее место в системе музыкально-эстетического воспитания детей дошкольного возраста. Этот вид деятельности тоже предполагает использование информационно-коммуникационных технологий. Так, для понимания смысла слов, музыкального образа песни,Князевой Ю.

Работая над качеством исполнения песен, звукоизвлечением, используются видеороликисучастием детей: записывается на видеокамеру исполнение детьми песни, затем совместно с детьми просматривается на большом экране через проектор и обсуждается. Применение ИКТ при выполнении музыкально-ритмических упражнений, различных танцев помогает детям точно выполнять указания педагога, выразительно исполнять движения.

Качественному исполнению танцевальных композиций способствует просмотр специально созданных видеороликов. Нами разработан комплект музыкально-дидактическихпособийдля всехвозрастных групп по восприятию музыки и песенному репертуарус аудио приложениямии презентациями [], которые помогают в работе со студентами.

Тема 8. МЕТОДЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ МУЛЬТИМЕДИА В ОБУЧЕНИИ ШКОЛЬНИКОВ

Музыкально-дидактическиепособия с аудио приложениями предназначены для организации самостоятельной деятельности дошкольников, направлены на накопление опыта восприятия музыки, формирование представлений о музыкальных звуках и их свойствах, развитие музыкального слуха у детей, ориентированы на стимулирование самостоятельного познания, творческого процесса, инициативы, свободы выбора, развитие коммуникативных качеств.

Таким образом, использование мультимедиа-технологий в музыкальном образовании дошкольников позволяет разрабатывать современные дидактические материалы, повышает эффективность образовательного процесса, делает его более наглядным и насыщенным. Но при этом необходимо помнить, что мультимедиа-технологии это только средство для реализации целей и задач, поставленных педагогом. Поэтому основная роль в музыкальном воспитании дошкольников всегда останется за музыкальным руководителем.

Использование мультимедиа технологий на музыкальных занятиях в дошкольных образовательных учреждениях Информатизация дошкольного образования открывает педагогам новые возможности для широкого внедрения в педагогическую практику новых методических разработок, направленных на реализацию инновационных идей воспитательно-образовательного процесса. При создании и показе электронной презентации необходимо соблюдать следующие требования: соблюдать санитарно — гигиенические нормы четкое изображение, расстояние до экрана должно быть не менее 50 см.

Мультимедийные презентации помогают решатьследующие программные задачи: расширяют представлениядошкольников о государственных, народных праздниках, об искусстве, традициях и обычаях народов, о творчествекомпозиторов; развиваютнеобходимые качества ассоциативно-образное и логическое мышление, воображение, познавательную активность ; способствуют воспитаниюу детей эстетического вкуса, способности ценить произведения искусства, предметы внешнего мира и окружающей среды; формируютумение давать адекватную оценку собственному творчеству и творчеству своих товарищей.

Князева Ю. Использование информационно-коммуникационных технологий в профессиональной деятельности музыкального руководителя в условиях ДОУ. Челябинск, апрель г. Челябинск: Два комсомольца, С. Янова Е. Чита, январь г. Чита: Издательство Молодой ученый, С. Комарова, Т.

Библиотека изображений:. Опубликовано в разделах: Мастер-классы для воспитателей и педагогов Педсоветы Поделки, мастер-классы. Мастерим с детьми Темочки. Оксана Симаченко Все публикации. Всемирный день китов и дельфинов. Международная китобойная комиссия 33 года назад ввела запрет на китовый промысел. Цель : создание условий для развития познавательной активности. Фотоотчёт о проведении продуктивной деятельности с детьми второй младшей группы к дню на Маам, лепке "божьих коровок".

Фото отчет о первом посещении музея.

Экскурсия в Рецепты выпечки с яблоками на Яблочный Спас 22 июля в Беседа о доброте в средней группе 22 июля в Золотые публикации. Лучшее 3 дня. Мастер-класс по изготовлению головоломки из бросового материала. Правая часть. Левая часть. Картинки: Безопасность детей: правила общения с животными. Консультация для родителей. Картинки: Гигиена для детей в картинках. Карточки для лэпбука на тему здоровья. Редактор, администратор: Вовченко Е. Редакция: , РФ, Волгоград, ул.

Мира, д. Получить дипломы. Скачать и печатать.