Покажите его пальчиком. Сколько гласных звуков в слове? Покажите его. Составление предложений с заданным словом. Составление схемы предложения. Составьте предложение со словом сок. Соня пьет сок. Какое первое слово? Обозначим его полоской. Возьмите схемы и выложите.
Конспект логопедического занятия "Звуки [б], [б']. Буквы Бб
В конце ставим точку. Сколько слов в вашем предложении? Задание: Распространить предложения. Соня пьет ананасовый сок. Соня пьет свежий ананасовый сок. Соня пьет вкусный свежий ананасовый сок. Соня пьет вкусный свежий ананасовый сок С печеньем. Предлоги с, со. Откуда ты поднял мяч?
Произношение звука с в связной речи. Су-су-су — не боюсь осу.
Конспект подгруппового занятия «Знакомство со звуком и буквой Ч»
Сы-сы-сы — нет осы. Сделай из большого и указательного пальцев левой руки букву С. За каждый правильный ответ ребенок получает по одной капельке. Подведение итогов Какой звук мы сегодня изучали? Уважаемые посетители сайта Logopedia. Если Вы желаете разместить свою публикацию на страницах нашего сайта, свяжитесь с нами по электронному адресу. Размещение публикации и получение свидетельства в электронном виде абсолютно бесплатно.
Смотрите дополнительную информацию здесь. Конспект логопедического занятия "Весна шагает по планете" Автор публикации Бугаева А. Меню Автоматизация звуков в речи Артикуляционные уклады Диагностика нарушений развития Дисграфия и дислексия Дифференциация звуков в речи Дыхательная гимнастика Загадки по лексическим темам Инновации в логопедии История логопедии Как развивается речь ребенка в норме и при нарушениях Конспекты логопедических занятий Консультации для родителей Логопедический массаж Нарушение звукопроизношения Нормативные документы Пальчиковая гимнастика Педагогические технологи в специальном образовании Планирование работы дефектолога Презентации Профилактика речевых нарушений Психологические аспекты работы дефектолога Развивающие пособия своими руками Развитие артикуляционной моторики Развитие грамматического строя речи Развитие связной речи Развитие словарного запаса Развитие фонематического восприятия Разное Раннее развитие ребенка Речевые нарушения Словарь дефектолога Способы постановки звуков Шпаргалка Электронная библиотека дефектолога.
Конспект занятия по обучению грамоте. Льется водичка в стакан, и Соня слышит: с-с-… Какой звук слышит Соня, когда льется вода из самовара? Сегодня мы познакомимся со звуком с. Добавим с в конце слова и получим новые слова: Ри с Вку с Но с работа над многозначностью слова: нос у человека, у чайника Отгадывание загадок за каждую отгадку — часть пазла Не говорит, не поет, А кто к хозяину идет, Она знать дает. Собака На дне, где тихо и темно, Лежит усатое бревно.
Сом Под крышей — четыре ножки, На крыше — суп да ложки. Стол Хитрая плутовка, рыжая головка, Хвост пушистый — краса, А зовут ее — лиса Уродилась я на славу — голова бела, кудрява. Кому нравятся щи — Меня в них поищи капуста Гладишь- ласкается, Дразнишь — кусается пес Красная мышка С белым хвостом В норке сидит Под зеленым кустом.
Определение позиции звука С в словах. Если изменить гласную на У, какое слово получится?
Комментарии (0)
Знакомство с буквой С. Рассмотри букву С. На что она похожа? Пальчики руки поочередно дотрагиваются подушечками до большого пальца. Этот пальчик — бабушка, Этот пальчик — дедушка, Этот пальчик — мамочка, Этот пальчик — папочка, Этот пальчик — я, Вот и вся моя семья! Логопед: Наша черепаха отправляется к своим друзьям в зоопарк. Она очень любит детенышей этих животных и называет их ласково.
Давайте и мы попробуем это сделать. У волчицы — волчёночек.
- Конспект занятия Знакомство со звуком [И], буквой [И] | Логопедия для всех.
- Конспект логопедического занятия по обучению грамоте "Звуки Б, Бь. Буква Б";
- Библиотека.
- Конспект Знакомство со звуком [У] и буквой [У] | Логопедия для всех;
- знакомства в михайловке алтайского края;
- красиво рассказать о себе на сайте знакомств?
- виртуальные знакомства дневники.
У ёжихи — ежёночек. У лошади — жеребёночек. У медведя — медвежёночек. У львицы — львёночек. У белки — бельчёночек. У оленихи — оленёночек. У овцы — ягнёночек.
Логопед: Черепаха собирается в путешествие не одна. С ней поедут её друзья. Кто это, мы узнаем, если отгадаем загадки. Домовитая хозяйка Полетела над лужайкой, Похлопочет над цветком — Он поделится медком. Шевелились у цветка Все четыре лепестка. Я сорвать его хотел, Он вспорхнул и улетел. Логопед: Черепаха очень любит игры с мячом.
Поиск образовательных организаций
Давайте мы с вами тоже поиграем в мяч, покажем, какие мы ловкие. Хоть у бабки мало силы, Бабка тесто замесила. Ну а бабушкина внучка Колобок катала в ручках. Вышел ровный, вышел гладкий,. Не соленый и не сладкий. Очень круглый, очень вкусный, Даже кушать его грустно. Мышка серая бежала, - Ой! Как пахнет Колобочек!
Дайте мышке хоть кусочек. Колобочек убежал, По дорожке поскакал. Стоять, мяч за спиной, наклоны вправо, влево. Стоять, мяч перед собой. Передавать мяч из одной руки в другую. Присесть, мяч внизу. Катать мяч по полу. Встать, перекладывать мяч из одной руки в другую. Мяч на полу, бег вокруг мяча. Наклоны к мячу. Стоять, отбивать мяч от пола и ловить его двумя руками. Логопед: Дети, черепаха привезла нам букву, которой на письме обозначается звук Ч — это буква Ч.
Посмотрите, на что похожа эта буква? Ч похожа на четыре, Только с цифрами, друзья, Буквы путать нам нельзя. Дети выкладывают букву Ч из счетных палочек. Логопед: Налетела большая туча, закапал дождик. Везде лужи. Но дождик необычный — в каждой капельке буквы и каждой лужице буквы в каждой лужице по одной букве а, о, у, и. Назовите, какие буквы вы видите в лужицах. Дети: Эти буквы обозначают гласные звуки, потому что воздух не встречает в ротике преграды, эти звуки можно пропеть. Логопед: Выберите только те капельки, на которых буква Ч и опустите её в лужицу перед гласной, прочитайте слоги.
Дети читают получившиеся прямые слоги — ча, чо, чу, чи и проводят звуко-буквенный анализ выкладывают кружки зеленого и красного цветов. Дети выкладывают получившиеся обратные слоги — ач, оч, уч, ич и проводят звуко-буквенный анализ этих слогов. Ча-ча-ча — на столе стоит свеча. Левая рука лежит на столе, правая — согнутая в локте, поднята вверх, локоть стоит на столе. Чи-чи-чи — сели мы вокруг свечи. Две ладони сомкнуты на уровне груди, описывают круг и снова соединяются.
Чу-чу-чу — я сейчас зажгу свечу. Руки согнуты в локтях, локти стоят на столе. Сжимают и разжимают пальцы на обеих руках. Ча-ча-ча — догорела вся свеча. Обе руки согнуты в локтях, локти стоят на столе, затем дети кладут руки друг на друга на стол. Логопед: Черепаха поиграть захотела с вами, Не приходится скучать с верными друзьями.
Она начнет, а вы кончайте, Слово нужное вставляйте. Логопед: С каким звуком мы познакомились с вами на занятии? Какой это звук? Что вам понравилось? Черепахе тоже очень понравилось с вами заниматься и играть. Она дарит вам по цветочку, в лепестках которого вы должны будете нарисовать картинки, в названии которых есть звук Ч, определить место звука в слове и определить количество слогов.
Имя Required. Е-Mail не будет опубликован Required. Как опубликовать статью по логопедии.
ЛОГОПЕД.РУ: План-конспект логопедического занятия “Звук “У”. Буква “У”. - nashaspec.ru
Как Вы считаете, эффективны ли занятия с логопедом дистанционно - по Скайпу? Показать результаты. Если вы хотите получать наши новости по email, введите Ваш email адрес ниже и нажмите Подписаться! Главная Добавить статью Политика конфиденциальности Контакты. Информация для логопедов и родителей. Цели занятия: Коррекционно-образовательные: познакомить детей со звуком и буквой Ч, учить соотносить звук и букву; научить характеризовать звук [Ч] по акустическим и артикуляционным признакам; закреплять правильный графический образ буквы.
Коррекционно-развивающие: развивать общую, мелкую моторику и артикуляционную моторику; упражнять в делении слов на слоги; развивать фонематический слух и фонематическое восприятие; развивать внимание, память; упражнять в звуковом анализе прямых и обратных слогов. Коррекционно-воспитательные: воспитывать умение работать в группе, выслушивать ответы товарищей; создавать атмосферу дружеского общения.
Ход занятия: I. Организационный момент. Массаж лица: Учила мама дочку умываться: - Надо, надо умываться Поглаживающие движения. Развитие артикуляционной моторики. Удерживать на счет до Широкий язык положить на нижнюю губу. Удерживать на счет до 5.