Не бойтесь с первого вводить в общение спец. Дети включаются очень быстро и уже через несколько занятий вы общаетесь с ними на профессиональном языке абсолютно свободно! Потом не переучатся — будущие художники же! Свою первую картину мы пишем на большом листе, расположив его горизонтально. Сразу объясняю чем горизонтальное расположение отличается от вертикального. Показываю пример. Я взяла эту идею из книги и переработала ее под целый урок.
Вот эта замечательная книга, мне ее подарил мой учитель, когда я начинала вести студию. И вот как был представлен в ней данный урок. Как идея — замечательно! Как урок — слишком кратко и просто. Я говорю, что в этом уроке мы научимся пользоваться кистью и красками. Набираем на кисть краску того цвета, которая вам нравится больше всех! И проводим первую линию в самом верху бумаги. При этом кисть прижимаем к листу всем хвостиком. Ведем ровно, без отрыва руки от бумаги, не прерываясь и останавливаясь.
Обращаю внимание на набор краски на кисть, расположение бумаги на столе — без наклона и без свисающих уголков, обязательно одна рука держит лист, а другая рисует.
Вторую линию мы проведем едва касаясь бумаги кистью — самым ее кончиком. Поэтому линия у нас будет отличаться от первой. А чем именно? Цвет на выбор, либо такой как у меня. Но как правило — это лишнее, дети сами подбирают интуитивно цвета гармонично сочетающиеся. Проводим тонкую линию, потом еще одну — для закрепления.
Постоянно повторяю, что кисть касается бумаги только кончиком, что детки не торопятся, стараются, следят за осанкой и не поворачивают лист. Следующая линия показываю на пример, спрашиваю. Дети отвечают — волна. Задаю вопросы, на что похожа эта линия ответы детей. Рассказываю, как рисовать — сначала рисуем в воздухе, красивую, непрерывную волну — далее на листе бумаги.
Опубликовано в разделах:
Следующая линия похожа на мамин браслет. Здесь две параллельные, уже знакомые нам линии и внутри бусинки, которые мы рисуем кончиком кисти. Снова обращаю внимание на то, что нужно тщательно промывать кисть, на расположение бумаги на столе и что мы рисуем аккуратно, не спеша. Спрашиваю детей, на что похожи эти точечки? Где они могут в природе встретить такие узоры? Снова волна, но она отличается от той, что мы уже рисовали. Ответы детей — она толще. А как мы ее будем рисовать? Ответы детей — всем хвостиком кисти.
Рядом, для сравнения тонкая волна, которую можно украсить бусинками. Еще один вид линии — пунктир. Показываю на доске как его рисовать — кисть оставляет след, отрывается от бумаги, прыгает вперед и снова пишет свой след. Проводим тонкий и толстый пунктир.
Урок рисования "Знакомство с палитрой"
Это основные виды линий и способы работы с кистью. Детям предлагается дописать до конца листа линии, которые им больше всего понравились, но последняя линия чтобы была как первая, тогда картина получится завершенной. После мы повторяем как рисовали каждую линию, всей кистью или кончиком, прорисовываем их в воздухе. Работы обсуждаем, ищем аналогии — на что это похоже.
На шарфик, на узор с футболки, таким рисунком можно украсить тетради и т. В конце занятия дети промывают кисти и баночки, убирают рабочее место сами! Важно научить их аккуратности, чтобы после урока оставалась чистота, а не балаган, который потом уберет учитель. Учитель все равно будет прибираться, потому что дети протирают столы, но почти никогда не протирают чисто здесь важен сам процесс и стремление к порядку, к которому педагог постоянно побуждает детй.
Это первый урок — ознакомительный. Я проводила его для малышей лет и школьников класс. Справились все. Первые картины никогда не называю рисунками, только картинами обязательно все забирают домой — в фонд ничего не беру — это первый урок и самые первые впечатления и победы, а их нельзя отнимать! Дальше я поделюсь с вами другими уроками, как мы шагали с детками, подбираясь к гуаши. Буду очень рада вашим педагогическим замечаниям — ведь я тоже учусь, и всегда приму совет от опытных коллег!
Если этот урок поможет вам в организации собственных занятий — мне будет приятно! В течение недели распишу остальные уроки. Их всего 6. Ави, спасибо за урок! Я не педагог, дети выросли, а внуков еще нет, но все равно забрала Ваш урок в копилку. Надеюсь пригодиться! Бейрена, И.
Знакомство с акварелью. Урок первый | Уроки Творчества
Развивающие: Развивать воображение и аналитические способности глаза. Развивать умение пользоваться красками и получать новые цвета при их смешивании. Развивать эстетический вкус, наблюдательность. Воспитательные: Воспитание дисциплинированности.
Воспитание познавательной потребности, интереса к изобразительному искусству. Воспитание аккуратности. Оборудование: гуашь, различные кисти, баночка для воды, альбом, тряпочка. Прозвенел и смолк звонок, Начинается урок. Мы за парты дружно сели И на доску посмотрели. Мы сегодня опять Будем учиться рисовать. Утром в школу я иду, Принадлежности беру.
Занятие по ИЗО в ДОУ для детей 5-7 лет. Конспекты занятий по изобразительному искусству.
На плечах несу свой дом, А в нём для рисования… альбом. Над бумажным над листом Она машет нам хвостом. И не просто машет, А бумагу мажет. Красит в разные цвета. Ух, какая красота. Красный — звезда, роза, клубника, гранат, помидор. Портрет - Чем первая картина отличается от второй? Выполненная красками. Вообразите, что все цвета исчезли из окружающего мира, и мы видим его только серо-белым. Какая унылая, однообразная и непривычная картина получится!
Оказывается, как много в нашей жизни значит цвет! Приятно смотреть на красивые разноцветные краски, они вызывают хорошее настроение.
- Изобразительное искусство. Поурочное планирование 4 класс. Урок № 1-51?
- девушка познакомиться с девушкой в сочи.
- Урок изобразительного искусства в 1-м классе по теме "Разноцветные краски".
- познакомлюсь с девушкой благовещенск;
Проработка деталей переднего плана. Основной акцент делаем на богатство палитры и многообразие оттенков. Владеют кистью, умеют пользоваться палитрой и смешивать краски, создавая живописные работы. Линия горизонта, небо, земля цвета светлые, контуры нечёткие ; 2. От предметов, находящихся дальше всего постепенно приближаемся к переднему плану цвета всё ярче, контуры всё чётче ; 3. Передний план — ярко, чётко, подробно; 4. Проработка деталей на переднем плане. Ребята уже достаточно хорошо владеют техникой работы гуашью, хорошо знают последовательность выполнения пейзажа древнего города.
И последний этап: Воин вырезается и приклеивается на предыдущей работе с изображением древнего города. Ребята учатся компоновать расположение фигур для создания законченной и гармоничной композиции. Учащиеся учатся составлять гармоничную композицию, умеют видеть её в других работах, чувствовать колорит картины.
Кроме того у ребят появляется уверенность в своих возможностях и желание заниматься изобразительным искусством, интерес к предмету и произведениям изобразительного искусства.
Декоративный цветок техника мазок. Мазок -прерывистая короткая линия, выполненная красками, гуашью. Составитель : учитель изобразительного искусства, высшая категория, Кузнецова В. Нефтеюганское районное муниципальное общеобразовательное учреждение.
- с петербург сайт знакомств с телефонами.
- знакомства с полными девушками в кумертау.
- знакомство с номером телефона дубна?
- знакомства астрахань красный яр.
- dating you.
- приятное знакомство с баварией аккорд тур.
Пейзаж Если видишь на картине, Нарисована река Живописные долины, И дремучие леса Белокурые березки Или старый крепкий дуб, Или вьюга, или ливень, Или. Презентация к уроку по изобразительному искусству ИЗО, 4 класс по теме: Презентация "Древнерусские воины-защитники", изобразительное искусство в 4 классе по программе Б. Изобразительная деятельность в дошкольном возрасте: Данный возрастной период отличается повышенным вниманием ребенка к мотивированным. Урок изобразительного искусства 5 класс.
Тема урока : Петриковская роспись.