Сценарий знакомства с классом

Можно усложнить задание: строиться в полной тишине.

Глаза в глаза. Участники садятся в круг так, чтобы было хорошо видно каждого, руки кладут под ягодицы. По сигналу ведущего все встают и подходят к своей паре. Игра продолжается до тех пор, пока у каждого не будет своей пары. Упражнение выполняется в парах. Каждая пара получает один фломастер или одну кисточку с красками, один ватман.

Обоим участникам завязывают глаза. Каждая пара, работая только одним инструментом, должна нарисовать дом - дерево - собаку. При этом игроки не должны разговаривать друг с другом. Игры на выявление лидеров. Напиши зверя. Каждый пишет на бумажке какое-нибудь животное, никому его не показывая. После того, как все животные написаны, все по очереди их зачитывают. После этого предлагается, не общаясь друг с другом, еще раз написать какое-нибудь животное. Итоговая цель: у всех должен оказаться один и тот же зверь это надо объяснить после первого круга.

Позволяет выявить оппозицию, явных и теневых лидеров. Ребята выстраиваются в колонну по одному в затылок друг другу, положив руки на плечи. Вожатый объясняет правила:. Запрет на разговоры. У всех, кроме стоящего последним, закрыты глаза. Последний — машинист поезда.

Хлопок по левому правому плечу — поворот влево вправо. Хлопок по обоим плечам — вперед. Хлопок по обоим плечам двойной — назад. Хлопок по обоим плечам дробью — стоп. Задача машиниста — провести паровозик несколько поворотов. После чего последний становиться —впереди всех и повторяют. По умению управлять судят о лидерах. Участники работают в парах.

Необходимо проиграть роли — двое идут по дороге через поле: один впереди, другой на два шаха сзади. Второй участник — это "тень" первого. Чертится круг. Дети становятся по контуру круга. Им предлагается закрыть глаза, жужжать и двигаться в любом направлении. Затем дается команда "Стоп! Те, кто стоит в центре круга или ближе к центру круга являются по своим возможностям лидерами. Те, кто стоит по линии круга, обладают чертами лидер, но по ряду причин могут быть и могут не быть лидерами не всегда стремятся к этому. Те, кто стоит за кругом, не стремятся быть лидерами.

Кто стоит очень далеко от круга, одинокие люди. Затем каждый из ребят называет своё имя и рассказывает о себе. Классный руководитель стоит в кругу с учащимися. До тех пор, пока каждый не побывает в кругу. Дети становятся в круг. Классный руководитель читает стихотворение с именами, услышав свое имя, ребенок выходит на середину, где психолог прикалывает ему бейджик с его именем. Во время возвращения на место дети в кругу хором повторяют имя. Интересно если выходят несколько человек с одинаковыми именами, тогда имя повторяется столько раз, сколько детей.

Принятие правил. Объединить ребят в группы можно различными способами. Мы берем замечательный способ из игры М. Предлагаем встать по парам или по 3 человека, кто с кем хочет. Затем раздаем жетоны: 2 красных, 2 зеленых, 2 желтых, 2 синих. Группы, у которых цвет жетонов совпал, объединяются в одну и садятся за стол, на котором лежит листок такого же цвета. Правила написаны на листке бумаги, на каждом столе. Кто согласен расписывается на этом листе. Правила: Работаю активно сам, даю работать другим.

Показываю все свои лучшие качества, вижу их у других. Все, что сейчас узнаю — для всех, кроме нас, секрет. Отвечаю честно, задаю вопросы если непонятно. Психолог отвечает на вопросы, по ходу обговаривая каждое правило. А Перед каждым учащимся кладется лист. За минут каждый должен написать 10 пунктов. В них могут входить увлечения, кружки, любимые занятия, любимая еда, цвет и т. Таким образом, классный руководитель получает четкую картину интересов учащихся. Можно провести обсуждение между группами полученного результата минуты. Б Затем лист А-3 переворачивается.

Можно писать по очереди, можно выбрать одного, можно проиллюстрировать работу. Затем минуты дать на обдумывание. Встаем опять в круг. X - храбрый, хороший, хозяйственный. Ц - целеустремленный, цивилизованный. Ч - честный, чуткий, человечный, чистоплотный. Щ - щедрый. Э - энергичный, эрудированный, элегантный, эмоциональный.

Первый вариант.

Я - ясный, яркий. Ну что ж, у нашего именинника много хороших качеств. А теперь проверим уровень знаний 5-А. Слушаем вопросы и даем ответы. А начнем с загадки-складки. Только отвечать всем вместе нужно - громко, весело и дружно. В шубу белую одета. От мороза - без ума! Потому что я Я антоним крика, стука,. Я дружу с любой наукой. На уроке я нужна,. Сейчас мы совершим путешествие, но название городов в нашей стране Знаний, в которых мы побываем, зашифрованы в загадках. Нужная наука, для ума гимнастика,.

Нас научит думать … математика. Укрепит мускулатуру всем детишкам … физкультура. Чтоб найти таланты у вас вокальные,. Вам нужны уроки … музыкальные. Грамотным будет любой ученик,. Если он знает … русский язык. Мастерить, работать с увлечением —. Для этого нужно … трудовое обучение. Хочешь ездить по разным странам,. Нужно знать … язык иностранный. Картины, краски, высокие чувства —. Этому учит … изобразительное искусство. Книжки полюбим, повысим культуру. Мы на уроках … литературы. Знать и любить природу научит … природоведение. Далекое прошлое, древние территории —. Это изучает наука … история.

Какие предметы вами изучались в начальной школе? С какими новыми названиями вы познакомились? Итак, наше путешествие закончилось. Мы только заглянули в страну Знаний ,чтобы исследовать каждый город подробно, у вас впереди целый учебный год. Ну что ж, 5-А на все вопросы ответил правильно, а значит, по всем предметам получил пятерки. Ну а после уроков наступает что? Дети хором. На перемене дети должны двигаться, отдыхать.

Мы будем отдыхать и двигаться под музыку. Заодно проверим внимание 5-А. Выйдите из-за парт и встаньте в проходе между рядами.

педагогическая практика

Вы будете танцевать под музыку и делать простые движения. Движения вам буду задавать я. Давайте потренируемся без музыки. Солнце светит в вышине. Дети поднимают руки. Рыбы плавают в глубине. Дети опускают руки.

Ласточка машет нам крылом. Дети машут вытянутыми перед. Листики кружатся за окном. Дети кружатся. А теперь попробуем самостоятельно. Включается музыка, дети выполняют движения по командам учителя. Учитель читает строки стихотворения в произвольном порядке.

Дети выполняют соответствующие движения, ошибаются, смеются. Все, переменка закончилась. Танец мне очень понравился. А теперь самая приятная часть нашего классного часа. Ведь у нас сегодня день рождения. А в день рождения нужно делать подарки. Вот я и приготовила для 5-А подарок. Открывает доску, на которой прикреплен цветик-семицветик. Я хочу подарить своему 5-А этот волшебный цветок - цветик-семицветик. Если на его лепестки прикрепить свои пожелания, то все задуманное обязательно сбудется.

У вас на партах лежат листочки бумаги. Вам дается 3 минуты, чтобы придумать и записать свое пожелание. И еще один секрет. Цветик-семицветик исполняет не все желания, а только те, которые ты сам стараешься исполнить. Внимание, задумайте желание и запишите его на листочке бумаги!

Включается музыка. Дети записывают желания на листках бумаги. Учитель тоже записывает свое желание на листочке бумаги.