Итак, при щелчке пальцами правой и левой руки ведущий произносит свое имя, затем два хлопка, после этого при щелчке пальцами правой руки произносит свое имя, а при щелчке пальцами левой руки — имя одного из участников. Тот игрок, чье имя назвали, повторяет то же самое. Все участники стоят в кругу. Как тебя зовут? Важно повторять имя с той же интонацией, с какой произнес участник. Далее при каждом новом участнике знакомства все игроки по очереди повторяют имя новенького.
Если встречается игрок с именем, которое уже есть в составе, то ему присваивается порядковый номер, например, Света-2, Саша-3 и т. Участники стоят в кругу, чередуясь мальчик, девочка. Называя имена, игрок показывает на ребят, имена которых он произносит. Эту игру лучше проводить, когда все члены коллектива уже познакомились друг с другом, но еще не вполне освоились в новом коллективе. Все участники сидят в кругу на стульях. Если он первым занимает свободный стул, то игрок без стула становится водящим. Возможны вопросы-провокации: Кто не был на Луне? Кто родился человеком?
В этом случае водящий гарантированно успеет занять чье-либо место. Всем участникам раздаются карточки, которые разделены на клеточек. В каждой клеточке записано какое-либо качество, хобби и т. Задание для игроков: внести в клеточку имя человека, который, например, держит дома собаку, любит ловить рыбу, смотреть на звезды и т. Чем неожиданней будет задание, тем лучше. Можно написать в эту карточку то, что нужно узнать ведущему: например, выявить любителей рисования, пения, игры на гитаре и т. При этом необходимо взяться за руки.
Участники игры сидят в кругу и передают по кругу рулон туалетной бумаги. Каждый участник отрывает столько клочков, сколько он хочет -— чем больше, тем лучше. Когда у каждого участника окажется стопка клочков, ведущий объявляет правила игры: каждый должен рассказать о себе, о своей жизни столько фактов, сколько у него оторванных клочков.
Скручивая клочки, ребята рассказывают о себе. Другим участникам игры не возбраняется задавать вопросы тому, кто в данный момент рассказывает о себе. Конечно, туалетная бумага — это не лучший вариант, но почему бы и нет?! Имейте в виду, что некоторым игрокам может не хватить одного рулончика. Каждому участнику игры необходимо подумать, какие черты его характера являются самыми важными, самыми существенными.
Нужно постараться придумать краткое определение сути своей личности, причем в метафорической можно в стихотворной форме. Затем каждый называет по очереди свое имя, немного рассказывает о себе, о своей внутренней сущности, используя подобранное им определение метафору, цитату из стихотворения и т. Эту же игру можно провести наоборот: все участники называют метафору, ассоциирующуюся у них с кем-либо из участников. Играющие сидят в кругу. Первый игрок придумывает, какой подарок он мог бы подарить всем.
Затем с помощью мимики и жестов он преподносит его, называя при этом свое имя. Я хочу подарить вам И так все по очереди. Все передают мяч по кругу, называя при этом свое имя. Мяч должен побывать в руках у каждого и вернуться к первому участнику. Теперь, играя в мячик, знакомимся: тот, у кого находится мяч, будет кидать его в руки любому из стоящих в кругу и называть имя того, кому он бросает мячик.
Тот, кто перепутал имя или не поймал свой мячик, называет имена всех участников. В дальнейшем можно усложнить задание: мяч перебрасывается друг другу. Бросающий задает любой вопрос, обращаясь по имени к тому, кому бросает мяч. Тот, кто ловит мяч, должен при этом ответить на заданный вопрос. Эта игра предназначена для детей дошкольного и младшего школьного возраста. Более старшие ребята предпочитают другие игры. Все встают плечом к плечу в круг лицом. Водящий идет по внешней стороне круга и задевает одного из играющих.
Водящий и тот, которого задели, бегут в разные стороны по внешней стороне круга. Затем они бегут дальше, пытаясь занять свободное место. Тот, кто не успел это сделать, становится водящим. При встрече участникам необходимо обязательно остановиться, пожать друг другу руки, назвать свое имя.
Для этого лучше предложить детям разделиться на группы по следующим критериям:. Но иногда им все же необходима помощь педагога. Эта игра носит еще и диагностический характер: при возникновении затруднительных ситуаций всегда находятся дети, которые берут на себя организаторские и распорядительские функции.
Участники встают в круг и по очереди быстро называют свои имена. Потом по команде ведущего все начинают хаотично перемещаться по заданному пространству комната, холл, участок территории на улице и т. При этом голова у каждого должна быть опущена так, чтобы он мог видеть только ноги приблизившегося. Как только в поле зрения игрока попадают чьи-то ноги, он должен быстро поднять голову и назвать имя этого человека.
Кто первый называет, тот и выиграл — он продолжает игру, другой выбывает. Если имя названо неверно, остается тот, кто дал правильный ответ. Если оба ошиблись, то оба остаются; таким образом игра продолжается до последнего игрока. Лучше сыграть в эту игру несколько раз подряд, чтобы у того, кто выбывает из игры в самом ее начале, все-таки была возможность запомнить имена своих товарищей. Все играющие садятся в круг. Каждый участник должен представиться, а затем привести три факта, два из которых — правда и один — ложь.
Остальные участники должны отличить одно от другого. Начинает ведущий, демонстрируя на своем примере, как отличить правду от вымысла. В качестве достоверных фактов можно привести истории из жизни, биографические сведения, привычки, пристрастия, увлечения и т. Ложная информация должна быть или подчеркнуто приукрашенной, или вообще выглядеть полной выдумкой.
Каждому участнику выдается заранее заготовленный бейдж визитка , на котором он должен написать свое имя. Причем имя необходимо записать не буквами, а цифрами. Оно закодировано по порядковому номеру каждой буквы, которое она имеет в русском алфавите. Каждая отдельная буква кодируется через запятую. Нужно заранее договориться с ребятами, что на бейджах пишется полное имя участника Владимир, Алексей, Мария, Евгения и т.
После того как игроки напишут свои имена на бейджах, игра начинается. Дети держат бейджи в руках таким образом, чтобы не было видно кода. Тот, кто первым расшифрует имя другого игрока, считается победителем. Проигравший узнает имя своего соперника, встает позади него и берет его руками за пояс. Далее дети продолжают движение в паре. После встречи со следующими участниками происходит то же самое. Оно должно состоять из определенного количества букв и обозначать цветок, реку, животное, птицу и т.
Такой вариант игры уже не будет игрой на знакомство. В помощь им можно сделать специальный образец пронумерованного алфавита. Для проведения игры необходимо сесть в круг на отрядном месте, в холле и т. Ведущий вместе с детьми произносит следующее четверостишие:. Вставшие дети называют свои имена и фамилии, все приветствуют их, и они снова садятся на свои места. В эту игру можно играть в зале, с большим количеством детей.
После того как названные по именам дети встают, их нужно поприветствовать бурными аплодисментами. Группа играющих сидит или стоит в кругу. Выбирается водящий, который выходит на середину круга. По его команде все дети говорят:. Все хором называют свои имена. Задача водящего — правильно назвать любых имен и показать на ребят с этими именами.
Если он все сделал правильно, то занимает место в кругу, а водящим выбирается другой игрок. Меня зовут …. А вот вас собралось очень много, поэтому сделаем так: я буду называть имена мальчиков и девочек и давать им задания. Если вы услышали свое имя, быстро и дружно выполняйте команду. Расскажи о себе Играющие разбиваются по парам и в течение определенного времени около 30 сек.
Затем по одному человеку из пары садятся лицом в круг, а за их спинами становятся напарники, которые за определенное время около 15 сек. Потом напарники меняются местами. Свидания Каждому участнику игры выдается листок и ручка. На этом листке пишется время по часам в столбик: , , , …, После этого дается время, чтобы участники назначили друг другу свидание в определённое время. При назначении свидания напротив определенного времени прописывается имя человека, которому было назначено свидание.
В одно время можно назначить свидание только одному человеку, если группа достаточно большая, то свидание одному человеку можно назначать только один раз. Во время свидания пары участников должны поговорить друг с другом на заданную тему. Темы разговоров должны быть подобраны так, чтобы максимально познакомить детей. Свидание длится минуты. После этого объявляется следующее время и следующая тема разговора, и новые пары участников встречаются на следующем свидании. Кораблик для маленьких. Таким образом, вы можете получить гораздо больше информации. Необходимо иметь стулья и шарф повязка на глаза.
Играющие рассаживаются в круг. Водящий с завязанными глазами ходит внутри круга, периодически садясь к играющим на колени. Его задача — угадать, к кому он сел. Садиться надо спиной к играющему, так, как будто садишься на стул, ощупывать руками не разрешается. Если водящий угадал имя обладателя коленок, то они меняются местами. Все стоят в помещении и идут медленно и осторожно спиной друг к другу. Потом они продолжают свое движение. Все встают в круг. Начинает вожатый. Тот, кто тоже любит петь начинает показывать это же. Следующий придумывает своё действие, и так у многих к концу круга накапливается масса разных дел.
Участники изображают броуновское движение молекул. Встречаясь, здороваются и знакомятся друг с другом. По команде вожатого: " Молекула-2, молекула-3 и т. Как только звучит команда: "Хаос", участники вновь начинают двигаться как молекулы. Таким образом, игра продолжается. Необходимо иметь листы бумаги с изображением больших часов на каждого члена группы, ручки, 14 тем разговора, заготовленных заранее. Ведущий раздает каждому участнику часы. Дается несколько минут, чтобы все назначили друг другу встречи на определенное время и записали имя своего товарища напротив определенного времени.
Нельзя встречаться с одним человеком 2 раза. Все показывают часы с заполненными делениями. Вожатый объявляет: "Сейчас час дня и в час дня мы говорим о том, какую музыку мы любим. У вас есть 3 минуты". Ребята находят человека, с которым у них назначена встреча на час и болтают с ним о музыке. И мы говорим о том, как вчера мы собирались в лагерь и что нам сказали родные на прощанье", и т. Все сидят в кругу, выбираются двое из отряда. Каждый по очереди пытается рассказать о себе основное, только во время рассказа он может лишь показывать жесты - он мим.
А другой, его напарник, пытается интерпретировать жесты. Получается весело и познавательно. Потом они меняются местами. Ведущий предлагает построиться участникам по цвету глаз от самых светлых до темных ; по числам и месяцам рождения от 1 января до. Итак, при щелчке пальцами правой и левой руки ведущий произносит свое имя, затем два хлопка, после этого при щелчке пальцами правой руки произносит свое имя, а при. Играющие разбиваются по парам и в течение определенного времени около 30 сек. Каждому участнику дается секунд , чтобы рассказать о себе, но делать он это будет особенным образом.
Например, рассказать о себе без использования буквы А, рассказывая о себе и танцевать. Как еще один вариант: можно раздать ребятам различные предметы мыльница, ручка, часы, галстук, мягкая игрушка и т. И они, используя их должны будут оригинально рассказать о себе. Каждому участнику предлагается придумать и нарисовать свою эмблему, свой собственный значок, а затем рассказать о том, что отражает его эмблема. Так автор кратко знакомит остальных участников с собой, со своими увлечениями, чертами характера.
Участники становятся в круг. Командор предлагает поздороваться со своими соседями способом, принятым в некоторых странах. При этом командор называет страну и форму приветствия:. Данная игра дает возможность снять эмоциональное напряжение и в веселой форме расположить участников к дальнейшему знакомству и общению. Уличное знакомство Все участники игры разбиваются на пары. Задача одного из участников пары: познакомиться со вторым, абсолютно незнакомым ему человеком.
Для этого он применяет максимум усилий, всю свою находчивость. Нужно узнать имя и любимое занятие. Интервью Участник должен честно ответить на предыдущий вопрос. Потом задать вопрос следующему участнику. Думать над вопросом можно не более 5 секунд. Если вожатый чувствует, что атмосфера в отряде пока напряженная, то можно воспользоваться следующим приемом: на спине каждого участника крепится лист бумаги, на котором друг другу ребята пишут вопросы в течение отведенного времени.
Потом листы снимаются, все садятся в круг и по очереди отвечают на вопросы, написанные на листах. Найди свое имя Каждый участник пишет на трех листочках свое имя, сворачивает их и отдает вожатому. Он их перетасовывает, и дети дочитают их в рандомом порядке.
Вход на сайт
Цель игры собрать все карточки со своим именем, продемонстрировал свою умелость и таланты. Игра позволяет выявить творческий потенциал ребят и помогает детям стать более раскованными. Я буду показывать движения и напевать слова, а вы должны повторять вместе со мной. Слова такие: Шпивай-мо нараспев, протяжно Ритмично хлопает по коленям. Ой хлопает по коленям Ля Хлопает в ладоши Калина щелкает пальцами Ой хлопает по коленям Ля хлопает в ладоши Ку-ку щелкает пальцами.
Повторять три раза, петь быстро, темп можно менять. В ходе игры каждый раз увеличивается количество слов "ку-ку" от одного до пяти не забывая щелкать пальцами , а потом уменьшать от пяти до нуля. Когда слово "ку-ку" не поется на нуле , пальцами не щелкают, а делают просто паузу. Морковка вверх, капуста вниз. Показывает: руки вытянуты вперед.
Когда говорится "морковка", кисти рук опускаются вниз, когда говорится "капуста", поднимаются вверх. Когда я говорю "морковка", руки вниз, а когда "капуста", руки вверх. Внимательно слушайте меня, потому что мои руки будут показывать, когда правильно, когда неправильно. Главное не поддаться на "провокации" ведущего и правильно показывать "капусту" и "морковку". Во время игры вед. Игра идет 3—5 минут.
Итак, ваша задача: после слов, которые кричу я — "Барыня, барыня, барыня-сударыня"; все группы по очереди встают и говорят свою фразу в том ритме, в котором я пропел начальную фразу. Итак, начали! Ведущий свои слова каждый раз напевает в разном темпе. Сначала очень медленно, потом быстрее и быстрее. Можно делать резкие переходы.
Игра продолжается около 3—4 минут. Повторяйте за мной. Там в лесу охотник злой показывает большим пальцем назад, затем имитирует ружье. Когда ребята запоминают слова, они произносят их и делают движения в более быстром темпе. Сейчас проверим! Я буду говорить слова и показывать движения, а вы будете за мной повторять, договорились? Тогда положите все руки на колени, и начнем охотиться. При повторе слов ребята повторяют и движения. Ребята копируют интонацию ведущего.
После слов: — А, это хвост Над ним не пролетишь, Под ним не проползешь, Вокруг не обойдешь, Надо ж напрямик. Ударяя руками по коленям, ребята изображают быстрый бег. Далее звонким голосом ребята проигрывают первый куплет до слов: — И, конечно, победим, ух! Завывает ветер. Раскачиваются деревья.
Между ними пробирается Цыган-вор. Он ищет конюшню, где спит конь Вот и конюшня. Спит конь ему что-то снится, он слегка перебирает копытами и тоненько ржет. Недалеко от него пристроился на жердочке воробей. Он дремлет, иногда открывает то один глаз, то второй. На улице на привязи спит пес. Деревья шумят, из-за шума не слышно как Цыган вор пробирается в конюшню. Вот он хватает коня за уздечку Воробей зачирикал тревожно Пес отчаянно залаял Цыган уводит коня. Пес заливается лаем. Выбежала из дома хозяйка, заохала, закричала.
Она зовет мужа. Выскочил с ружьем в руках хозяин. Цыган убегает. Хозяин ведет коня в стоило. Пес прыгает от радости. Воробей летает вокруг. Деревья шумят, и ветер продолжает завывать. Хозяин гладит коня и бросает ему сена. Хозяин зовет хозяйку в дом. Все успокаивается. Спит пес, дремлет воробей на своем прежнем месте, стоя засыпает конь, он изредка вздрагивает и тихо ржет Море волнуется. Находится в постоянном движении. У берега на камне сидит философ.
Он углубился в мысли, ничего не замечает вокруг. Со стороны кажется, что он дремлет. Не замечает волн, набегающих на берег. Не замечает, как подплыла акула, разинув хищную пасть, собираясь съесть философа. Не замечает он, как стайка веселых дельфинов прогоняет злую акулу в море.
Философ сидит, погруженный в мысли. Ничего не может вывести его из раздумий о смысле жизни. Он так неподвижен, что прилетевшая чайка принимает его за камень и садится ему на голову. На берегу появляется торговец с корзиной. Целый день он продавал товар на рынке. Усталый, волочит корзину по песку. Торговец видит одинокую фигуру человека, сидящего на камне, и направляется к нему.
Заметив человека, чайка с криком улетает. Философ сохраняет прежнюю задумчивость. Подойдя к философу, торговец просит присмотреть за корзиной. Раздевается и идет окунуться в море. В это время на берегу появляются два шутника. Они видят погруженного в мысли философа, крадучись подбираются к корзине с одеждой. Забирают и пускаются наутек. Торговец видит, как похищают его корзину с деньгами и одеждой, быстро плывет к берегу и кричит: "Спасите! Конечно, спасти человека для философа- это все равно, что спасти высшую ценность.
Торговец отбивается от философа.
«Приятно познакомиться!» Консультация для вожатых - Педагогический портал «О детстве»
Вскоре они оказываются на берегу. Шутники убегают все дальше и дальше. Торговец мечется по берегу, умоляя дать философа дать ему на время одежду, чтобы поймать шутников. Философ отвечает, что одежда не самое главное в жизни, что она только средство, а не цель И вновь впадает в глубокую задумчивость. Торговец прыгает вокруг, бьет философа по спине, пытаясь вывести его из задумчивости, становится на колени, умоляя об одежде.
Приплывают дельфины, обсуждают ситуацию. Чайка кричит, дает советы голому торговцу, философ невозмутим, дельфины уплывают, чайка улетает. Торговец раздевает философа, бежит спасать свое добро. На камне одинокий философ, погруженный в мысли о смысле жизни Этот способ подведения итогов занимает 5 минут. Каждому ребенку предлагается посмотреть на свою ладонь и подумать, глядя на нее. Можно сделать в форме личных дневников.
Технический сайт для приложения
Каждому ребенку предлагается подумать о прошедшем дне. Затем ладошкой поставить оценку по пятибальной системе. Педагог выборочно спрашивает ребят, почему они поставили именно такую оценку. После того, как он написал первую фразу, он пишет все, что хочет сказать отряду о дне, об отряде и т. Затем, не подписывая листок, сворачивает и опускает в коробку. После того, как все справятся с заданием, вожатый открывает коробку и поочередно зачитывает записки ребят.
При этом, отвечая на поставленные вопросы, комментирует. К комментарию подключаются и ребята. Педагог задает ситуацию: ребята, представьте, что сегодня весь день снимал фотограф. Все что мы делали сегодня, он заснял на фотопленку. Но, увы, из-за неумелости фотографа, пленка засветилась. Давайте сейчас попробуем с вами восстановить каждый кадр этой пленки. Каждому ребенку предлагается нарисовать картину сегодняшнего дня для этого заранее приготовить краски, фломастеры, альбомные листы.
Каждый ребенок представляет свою картину — как она называется, что на ней изображено, и т. Все работы вывешиваются на стенд. К кому попадает предмет, тот и высказывается по дню. Что для меня сегодняшний день? Работает правило свободного микрофона, то есть кто хочет сказать, тот передает и говорит.
Если ребенку нечего сказать, он передает предмет дальше по кругу. В завершении вожатый предлагает кому-то из ребят подытожить все услышанное. Если нет желающих, педагог подводит итоги сам. Перед началом огонька вожатый предлагает ребята взять кусочек нитки. Разноцветные нитки — длиной от 10 до 30 см лежат рядом с вожатыми.
Во время обсуждения дня по схеме: что получилось? Что не получилось? Что надо сделать, чтобы было лучше? Как только ниточка намотана, выступление прекращается. Каждый выбирает ту букву, которая, на его взгляд, больше похожа на него, а потом объясняет, почему. Знакомство детей Как только вы приехали в лагерь, и дети разместились по местам заняли кровати , вам необходимо познакомиться. Существует множество методик и игр знакомства. Могу предложить следующее. Организуйте с детьми круг, и каждый ребенок по кругу, начиная с вас должен на-звать свое имя и прилагательное, которое характеризует его и начинается на первую букву имени.
Например, Антон — аккуратный, Маша — маленькая, Паша — прыткий и т. Далее каждый ребенок рассказывает о себе, придерживаясь определенного плана, заданного вожатым. План такого рассказа определяется вожатым с учетом особен-ностей ребят и может включать в себя следующие вопросы: в каких лагерях и сколько раз уже был; чем бы хотел заняться в лагере; круг увлечений и т. При этом присутствующие могут задавать вопросы, а ты записывай ответы в Дневник вожатого.
Разговариваем о правилах В любом обществе существует определенный свод правил, которые его члены должны соблюдать. Это самые главные правила, за нарушение которых возможен вывоз ребенка из лагеря. С полным перечнем лагерных правил для детей вы будете ознакомлены на вожатском инструк-таже перед заездом. Но разговор о правилах внутреннего распорядка лучше не начинать с нудной лекции и чтения нотаций, дети в первые часы знакомства ждут от вас совершенно другого. Вам останется только немного подправить их и зачитать весь составленный с детьми Свод правил. Дети будут гораздо лучшего его выполнять, считая, что он составлен ими.
Знакомство с лагерем Путешествие по лагерю можно организовать в виде игры следопытов: ребятам надо найти волшебный ключ. Они получают записку, в которой указано, куда следует двигаться, где найти вторую записку, с кем надо встретиться. Для проведения этой игры надо заранее разработать маршрут, спрятать записки, предупредить работников лагеря.
В противном случае, самое скучное, что вы можете сделать, - это построить ребят парами и провести экскурсию со словами: "Посмотрите налево, посмотрите направо Ребят можно знакомить с лагерем и иначе, ведь может так случиться, что ваши ре-бята ориентируются в лагере лучше вас, не все, конечно, но несколько старожилов обязательно найдутся. Можно попробовать не их водить на экскурсию, а сделать все наоборот: попросить старожилов показать лагерь вам и новичкам отряда.
Также знакомство с лагерем поможет организовать "Разведшкола". Создайте несколько групп по сбору информации. Каждой такой группе вручите пакет с перечнем вопросов, которые особо интересуют "Центр". Объясните, что на сбор стратегических данных группе дается минут. Предупредите, что каждая группа действует автономно, по возможности, незаметно и быстро, а та группа, которая преуспеет в разведывательной деятельности, будет отмечена особым знаком отличия. Грамотно выбранное название отряда во многом может облегчить работу вожатого в течение всей смены и сделает жизнь детей в лагере более интересной.
В конечном счете, выбор хорошего названия может послужить началом увлекательной игры, в которую дети будут играть до конца смены. Придумывать название отряда лучше не на пустом месте, а отталкиваясь от какой-либо темы. Это может быть тема лагерной смены. Если же она абстрактна, можно взять историческую.
Например, первобытные люди, индейцы, викинги, рыцари или древние греки. Тему можно связать с профессией: космонавты, моряки, журнали-сты, изобретатели. Для выбора темы можно обратиться за помощью к мультфильмам и книгам: Белоснежка и семь гномов, Утиные истории, Приключения барона Мюнхгаузена. Или просто положиться на Вашу собственную фантазию. Помните, что в рамках выбранной темы нужно не только придумать название отря-да, но и подготовить представление - визитку. Название отряда лучше придумывать вместе с детьми.
Но до начала обсуждения у вожатого должна быть одна или несколько собственных версий названия, которые детям сразу называть не стоит. Если на взгляд вожатого его собственная версия наи-более удачна, то надо постараться сделать так, чтобы дети предложили её сами. То есть направлять обсуждение в нужное русло до достижения конечного результата.
Дети будут в большей степени гордиться названием отряда, если они сами его придумают. Помните, что название отряда и девиза должны: соответствовать возрасту детей; быть содержательными; быть удобно произносимыми; не нарушать традиций лагеря, если они есть; отражать общие интересы детей отряда, их общую особенность или их стремления. Примеры названий отрядов приведены в Приложении 2. Вечернее отрядное дело Продолжая отрядное знакомство, после полдника или ужина необходимо познакомить ребят с творческими возможностями друг друга.
Для этого можно провести концерт " Ромашка ": отряд делится на несколько групп по человек. Рисуется большая ромашка и вырезаются лепестки по количеству участвующих в концерте команд. После этого вожатые пишут на лепестках с задней стороны задания. Представители команд отрывают себе по лепестку и приступают со своей группой к под-готовке задания, и после небольшого перерыва демонстрируют свое коллективное творчество.
Задания могут быть такими: инсценировать какую-либо песню; составить рассказ из названий кинофильмов; изобразить пантомимой какую-либо пословицу; сочинить четверостишие на заданную тему или рифму; провести экскурсию по музею восковых фигур; продемонстрировать несколько моделей одежды для разных жизненных ситуаций. Разбивая ребят на группы, старайтесь, чтобы в одну команду попали, по возможности, незнакомые или малознакомые друг с другом ребята - ведь от тех, кого хорошо знают, ожидают привычного поведения, а вот незнающие друг друга начинают изобретать и фантазировать. В ходе концерта не стоит выявлять победителей.
Лучше предложить каждой команде поздравить ту, которая больше понравилась. Игра " Времена года " также может помочь при проведении вечера знакомств. Ребята делятся на 4 команды в зависимости от месяца рождения: зима, весна, лето и осень. Каждая команда получает первое задание: вспомнить как можно больше песен, в которых упоминается их время года на подготовку задания отводится 5 минут. После выполнения этого задания команда получает следующее: придумать рассказ, все слова которого начинались бы с одной буквы соответствующую букву команда по-лучает в ходе жеребьевки.
Для этого конкурса следует подбирать наиболее распространенные согласные буквы, например: М, Н, Р, С и т. Затем командам может быть предложен конкурс художников, в ходе которого участникам предстоит нарисовать с закрытыми глазами какое-нибудь животное, например: жирафа, корову, слона или бегемота. Каждый конкурсант рисует только одну часть тела животного. Вначале я бы рассмотрел вопросы терминологии с исторической и этимологической точек зрения Синоним слова Педагог.
Игры на знакомство для детей и взрослых.
Педагог - др. Педагог - это зрелый, опытный человек. Педагогам платят гораздо больше, чем вожатым! Первое отличие Обучение и Образование Обучение -это процесс по передачи навыков, умении от старшего поколения младшему. Образование - или просвещение по старо-русски - процесс направленный на формирование современного человека в старину: направленного на формирование человека по образу Божьему , на текущий момент - желаемому образу образцу.
Я просто хочу сказать, что образование и обучение не есть одно и тоже обучение есть одна из интеграционных составляющих образования. Это все что касается лексической точки зрения Следующее отличие. Я заметил что, существуют же "Школы вожатых" и "Школы педагогов".
Таким образом, есть разница в подходах воспитания детей между учителем в школе и вожатым в лагере. Разница во всем. И методы работы разные, и пед. Вожатый и школьный учитель - действительно вещи редко совместимые. Вожатый должен действительно любить детей, иначе теряется сам смысл летнего детского отдыха.
- Игры на знакомство в лагере для детей от 12 до 16 лет?
- качканарские сайты знакомств!
- Игры на знакомство в лагере для детей 7-12 лет.
- игры для дня знакомства?
- Игры на знакомство (для младших школьников).
- Игры на знакомство. Игры для детского лагеря.
- Игры на знакомство;
А большинство учителей, не понимают и иногда и ненавидят детей. Существуют, конечно, в лагере и хорошие воспитатели из состава учителей, но их единицы Вожатство и учительство - это определение методик работы способов действия. Но исключаю и даже пару раз был свидетелем , того, как несмотря на классно-урочную систему человек на должности учителя использовал "вожатство" для обучения предмету, и наоборот, человек работающий на должности вожатого использовал "учительство" для обеспечение досуга ребят и в том и другом случае это было достаточно успешно. Хотя, вынужден признать, что ни большинство учителей, ни большинство вожатых хорошо не владеют методиками друг друга, для того, чтобы успешно их применять в своей работе.
Самое большое преимущество вожатого - так это то, что ребенок не видит в нас того самого учителя, которого зачастую, они если не боятся, то относятся как к "взрослому". Вожатый для детей в первую очередь друг, к которому можно обратиться за советом, какой-то помощью, а потом уже преподаватель, хотя субординация естественно соблюдается.
Вожатый в лагере- это настоящий товарищ, который тебе всегда поможет советом и поддержит тебя в любую минуту радости или печали. Дети приезжают в лагерь веселится, развлекаться, отрываться, а мы будущие вожатые должны им помочь в этом и при этом уберечь их от неприятностей!!! Для первых трех-четырех дней смены придумано такое название: "организационный период", или "оргпериод".
По отношению к нему существует педагогическое поверье: "Как пройдет оргпериод, так пройдет и вся смена". Как ко всякой народной мудрости, к этой вожатской примете нужно отнестись с серьезностью и вниманием - понапрасну люди говорить не будут. По крайней мере, если в первые дни ребята не привыкнут вовремя выбегать на зарядку, аккуратно заправлять постели и культурно принимать пищу в столовой, не ждите, что они исправятся и начнут все это делать к середине смены.
Это проверено многократно, и не стоит проверять еще раз на своем отряде. Оргпериод - это время привыкания детей к новым условиям, к новым требованиям, к новому режиму дня и даже к новому рациону питания. Оргпериод - это переход из одной жизни в другую. Конечно, для некоторых детей этот переход происходит легко, почти незаметно.
Но для отдельных ребят этот процесс настолько мучителен, настолько тревожен, что они не выдерживают и при первом же появлении в лагере родителей устраивают "концерт" со слезами, заявлениями "здесь все плохо" и требованием сейчас же уехать домой. Постарайтесь в своей работе ориентироваться именно на таких ребят. Если для них за три дня лагерь станет привычным и приятным, то для тех, кто не испытывает проблем с адаптацией, он тем более превратится в "дом родной". Из всего сказанного можно сделать вывод: ваша главная задача в оргпериод - помочь детям в привыкании к лагерю.
Но такая формулировка главной задачи дает мало для понимания, что же нужно делать. Поэтому займемся расшифровкой. Чтобы все это осуществить, вам нужно спланировать первые три дня смены буквально по минутам. Если не будет плана - будет суматоха и неразбериха, раздражение и разочарование. Причем спланировать оргпериод желательно в спокойной обстановке накануне заезда.
Потом, конечно, вы вынуждены будете отказаться от многого из задуманного и экспромтом делать незапланированное. Но, как вы знаете, удается лишь та импровизация, которая была заранее подготовлена. Попробуйте начать планирование оргпериода прямо сейчас. Предположим, вы работаете с отрядом малышей. Вот 25 дел, которые вы можете с ними провести в начале смены.
Каждое дело должно быть коротким по времени - не более тридцати минут, а все вместе они должны превратиться в калейдоскоп, в котором каждый новый узор не похож на предыдущий, но все яркие, необычные. Конкурс врунов "Как меня собирали в лагерь". Первая организованная вылазка в лес. Операция "Вперед, спасатели! Конкурс на самого быстрого "шнуровалыцика" ботинок. Изготовление переходящего вымпела и награждение им того, кто первый выбегает на зарядку. Чтение вслух жутко интересной сказки. Выпуск газеты-аппликации "Это мы! Показательные выступления лучших чистильщиков зубов.
Веселая спортивная эстафета "Мишки Гамми" с бегом и прыжками. Музыкальный час с разучиванием новой песни. Составление графика дежурства по комнатам. Конкурс на придумывание нового окончания к сказке "Курочка Ряба". Загадочный вечер, т. Составление письма с рисунками для любимой мамы или бабушки. Организация телестудии "Спокойной ночи, малыши". Изготовление переходящего вымпела и награждение им того, кто последний приходит в столовую. Музыкальный час с разучиванием второй новой песни.
Оформление первых страниц бортжурнала "День за днем". Конкурс на самый чистый носовой платок с предшествующей или последующей стиркой. Викторина "В стране Мульти-Пульти". Оборудование отрядного места с выкладыванием из шишек и камешков эмблемы и названия отряда. Конкурс на самый аккуратный чемодан или тумбочку. Турнир по мини-футболу. Экскурсия в библиотеку и час тихого чтения.
Сбор отряда по придумыванию названия, выборам командиров и утверждению плана дел на смену. А кроме этого, каждую свободную минуту, когда вы ожидаете приглашения в столовую и пока не начинается программа мультфильмов по телевизору, во время движения на стадион и в промежутках медосмотра можно организовывать самые разнообразные игры и просто разговаривать. А вот из этих ти кусочков можно сложить мозаику оргпериода в отряде, где ребятам по лет.
Сбор-инструктаж по организации дежурства в корпусе. Вечер "Будем знакомы". Операция "Полундра! Открытие "Дизайн-интерьер-клуба" и разработка оформления комнат с последующим воплощением проектов. Разучивание спортивной игры "Снайпер". Соревнование-пари на скорейшую заправку кроватей. Изготовление рекламного стенда "Эй, приятель, взгляни на нас". Эрудит-шоу "Все о лете". Час знакомства с лагерной библиотекой.
Сюжетно-ролевая игра "Предвыборная кампания", итог которой - выборы командира спикера, предводителя, верховного координатора отряда. Конкурс "Моя тумбочка лучше всех". Оборудование отрядного места. Спортивно-игровая эстафета "Молодецкие забавы". Торжественное заполнение первой странички "Летописи отряда". Экологическая акция "Чистота спасет мир" - уборка территории, закрепленной за отрядом. Первый отрядный костер с пением песен и разговором о прошедшем дне.
Творческий конкурс "Джентльмен-шоу" на лучший комплимент и т. Открытие отрядной "Настольной игротеки". Операция "Прощай, ватрушка! Если вы мужественно выдержите эти три дня, не надорвете голос, не упадете от недосыпания в обморок, если вы претворите в жизнь хотя бы половину из предложенного списка, организуете не менее десяти игр и хотя бы три минуты побеседуете по душам с каждым ребенком - дальше у вас все пойдет "как по маслу".
Сначала после обеда детишки берут свои вещички и идут с вожатым в корпус. Если это младшие отряды, то необходимо по мере возможности помочь донести вещи, а если это старшие отряд, то тут целесообразно особенно в зимнюю смену не допустить утечки утекание в потайные места контрабанды алкогольных напитков и табачных изделий. И вместе с детьми надо войти в корпус и с помощью других вожатых провести таможенный досмотр вещей если вы, конечно, считаете это необходимым , поверьте, это очень может помочь вам избежать многих ЧП в отряде, особенно в зимнюю смену Новый год, рождество очень сильные поводы для провоза контрабанды.
Итак, весь отряд собирается в холле с вещами и я объясняю детям количество их палат и их вместимость количество детей в палате и даю им возможность самим разбиться на кучки то есть по палатам , но кучки должны оставаться в холле и ждать моего утверждения. Хоть и бытует мнение, что противоположности притягиваются, то в данным случае это наоборот тихони и раздолбаи кучкуются отдельно.