Проводится обсуждение проблемы и обмен мнениями. Мнения учащихся летнего возраста о просмотре телепередач. Просмотр телевизора дает возможность:. Мнение родителей об ответах детей. Совместное определение и обсуждение телепередач для просмотра взрослыми и детьми на последующую неделю. Обсуждение любимых телепередач взрослых и детей после просмотра. Обратите внимание, сколько времени проводит ваш ребенок у телевизора? В какой передаче хотел бы сам принять участие? Необходимо помнить о том, что влияние телевидения на детей резко отличается от влияния на психику взрослых.
К примеру, первоклассники, по результатам исследований, не могут четко определить, где, правда, а где ложь. Они слепо доверяют всему тому, что представлено на экране. Ими легко управлять, манипулируя их эмоциями и чувствами. Тема: Эмоции положительные и отрицательные Форма проведения: семейный совет. Ознакомиться с самооценкой учеников класса.
Определить причины преобладания негативных или позитивных эмоций у учащихся.
Примерные разработки
Вариант выступления педагога. Уважаемые мамы и папы!
Прежде чем мы перейдем к совету по проблеме, обозначенной в приглашениях к разговору, послушайте, пожалуйста, магнитофонную запись: идет магнитофонная запись ответов детей на вопрос, какой я? Происходит обмен мнениями. Сегодняшний наш разговор о человеческих эмоциях. Мне хотелось обратить ваше внимание на те эмоции, которые стимулируют развитие неврозов, разрушают здоровье ребенка.
Выступление для родителей будущих первоклассников. Знакомство с УМК "Школа России"
Это эмоции разрушения — гнев, злоба, агрессия и эмоции страдания — боль, страх, обида. Наблюдая за детьми, приходится констатировать, что эмоции страдания и разрушения им ближе, чем эмоции радости и добра. После обмена мнениями открывается доска, где изображена схема, на которой обозначены негативные проявления эмоций. Гнев, злоба, агрессия — эмоции разрушения. Боль, страх, обида — эмоции страдания. Можете ли вы сказать, что в ответах ребят на магнитофонной ленте вы услышали отзвуки негативных эмоций? С чего начинать? Перед вами лежат листочки бумаги.
Сравните выражения, записанные вами, с представленными на доске. Постарайтесь использовать желательные выражения, перечисленные на доске, как можно чаще. Безусловно принимайте своего ребенка. Активно слушайте его переживания, мнения. Как можно чаще бывайте с ним, занимайтесь, читайте, играйте, пишите. Не вмешивайтесь в его занятия, которые ему по плечу. Рассказывайте о своих проблемах, делитесь своими чувствами. Используйте в общении фразы, вызывающие положительные эмоции.
Обнимайте и целуйте друг друга не менее четырех раз в день. Напишите письмо своему ребенку, которое ему следует вскрыть в выпускном классе школы. Стимулируете ли вы проявление положительных эмоций у своего ребенка? Как вы это делаете? Проявляет ли ваш ребенок отрицательные эмоции? Почему, на ваш взгляд, они возникают?
Как вы развиваете положительные эмоции своего ребенка? Анкетирование проводится в течение хода собрания, педагог выделяет для этого минут. Форма проведения: устный журнал. На этом собрании хочется остановиться особо. Здесь подводится итог работы родителей, учащихся за год. Встреча должна быть торжественной, интересной, необычной.
Собрание проводится совместно с учащимися. Страница первая. Страница вторая. Страница третья. Страница четвертая. Страница пятая. Страница шестая. Вручаются фотографии, сделанные ранее на других собраниях и мероприятиях класса. Задачи собрания Познакомить родителей с педагогами, школой, администрацией, службами школы и друг с другом. Вопросы для обсуждения Знакомство с директором школы и школьной администрацией. Экскурсия по школьному зданию. План организации собрания-встречи Собрание проводится в классе, в котором будут проходить занятия детей. Вариант выступления заместителя директора по начальной школе Необходимо сказать о традициях и обычаях начальной школы, о требованиях к учащимся; познакомить с уставом школы, вручить каждой семье визитную карточку школы, указать дни консультаций зам.
Самопредставление учителя Учитель проводит самопредставление приблизительно так: Рассказ о себе, о выборе профессии педагога. План самопредставления семьи: а фамилия, имя, отчество родителей; б возраст родителей, день рождения семьи; в интересы, увлечения семьи; г традиции и обычаи семьи; д девиз семьи. Вопросы для обсуждения Физиологические трудности адаптации первоклассников к школе. Родительский практикум. План организации собрания Собрание начинается с обсуждения с родителями первого школьного дня ребенка. Третье собрание Тема: Телевизор в жизни семьи и первоклассника Задачи собрания Обратить внимание родителей на достоинства и недостатки общения ребенка с телевизором.
Вопросы для обсуждения Статистика о роли телевидения в жизни ребенка. План организации собрания Вариант вступительного слова учителя Телевизор в жизни ребенка — это хорошо или плохо? Я хочу показать вам результаты опроса в классе, проведенного приблизительно по следующим вопросам: Сколько раз в неделю ты смотришь телевизор?
Правила борьбы с телеманией Совместное определение и обсуждение телепередач для просмотра взрослыми и детьми на последующую неделю. Домашнее задание родителям 1. Какие передачи предпочитает? В родительский дневник Необходимо помнить о том, что влияние телевидения на детей резко отличается от влияния на психику взрослых. Четвертое собрание Тема: Эмоции положительные и отрицательные Форма проведения: семейный совет Задачи собрания Ознакомиться с самооценкой учеников класса. План организации собрания Вариант выступления педагога Уважаемые мамы и папы!
В родительский дневник Безусловно принимайте своего ребенка. Как можно чаще бывайте с ним, занимайтесь, читайте, играйте, пишите друг другу письма и записки. Помогайте, когда просит. Поддерживайте и отмечайте успехи. Разрешайте конфликты мирно. Домашнее задание родителям Напишите письмо своему ребенку, которое ему следует вскрыть в выпускном классе школы. Сформулируйте признак, по которому вы объединились. Я рада, что многие из вас узнали работы своих детей, что означает высокий уровень взаимопонимания родителя и ученика.
Но все чаще возникают вопросы по решению тех или иных проблем. С чем связано возникновение проблемных ситуаций, каковы особенности возраста расскажет школьный психолог. Известно, что возрастные периоды развития детей связаны с определенными новообразованиями, и когда на одной из возрастных ступеней нарушаются нормальные условия развития, то возникает необходимость восполнения недостатков предшествующего периода.
Возраст детей пятого класса можно назвать переходным от младшего школьного к младшему подростковому.
Психологически этот возраст связан с постепенным обретением чувства взрослости - главного личностного новообразования младшего подростка. Под развитием взрослости понимается становление готовности ребенка к жизни в обществе взрослых в качестве полноценного и равноправного участника. Взрослость может проявляться в учении, труде, отношениях с товарищами или взрослыми, во внешнем облике и поведении. Социально-моральная взрослость выражается в отношениях со взрослыми - в фактах серьезного участия подростка в заботах о благополучии семьи и ее членов, в систематической помощи взрослым и даже их поддержке, в участии в жизни семьи уже на правах взрослого человека.
Социально-моральная взрослость в отношениях со взрослыми и товарищами выражается в наличии у подростка собственных взглядов, оценок, в их защите и отстаивании, в определенности морально-этических представлений, суждений и соответствии им поступков. Взрослость в интеллектуальной деятельности и интересах характеризуется наличием у подростков элементов самообразования, но она проявляется на разном содержании.
Многие ребята отличаются самостоятельностью в усвоении знаний не только по школьной программе, но и за ее пределами. Взрослость подростков в романтических отношениях со сверстниками другого пола выражается не столько в факте существования взаимных симпатий, сколько в форме, в которую выливаются эти отношения. Именно форма отношений усваивается подростками от взрослых. Это подтверждается тем, что они назначают друг другу свидания и развлекаются, как взрослые: ездят в парк и за город, устраивают вечеринки, танцуют дома и даже в общественных местах.
Взрослость во внешнем облике и манере поведения - результат прямого подражания подростков старшим. Это выражается в заботе о сходстве своего внешнего облика с обликом взрослых. Подростки следуют моде в одежде и прическе, усваивают взрослую манеру ходить и разговаривать, считая непременным атрибутом взрослости употребление вульгарных выражений и модных словечек, мальчики начинают курить. Помимо чувства взрослости у пятиклассников существует тенденция к взрослости - стремление казаться и считаться взрослыми.
Для этих ребят чрезвычайно важно признание окружающими того, что они уже не маленькие. Неудовлетворенность подростков отношением взрослых выражается в обидах и всевозможных формах протеста, начиная от грубости, непослушания и кончая противопоставлением себя взрослым или уходом от общения с товарищами. Условиями формирования чувства взрослости и тенденции к взрослости является как авторитарная система воспитания, регламентация всего поведения и опека, так и значительная свобода и самостоятельность.
Самостоятельность детей может проявляться в учебе, отношениях с товарищами, выполнении домашних обязанностей, использовании свободного времени, в любимых занятиях.
Она бывает различной как по объему, так и по существу. Во-первых, она может быть действительной и формальной; во-вторых, вызываться сложившимися обстоятельствами в семье или предоставляться ребенку взрослыми. Самостоятельность во взаимоотношениях с товарищами, в занятиях и использовании свободного времени может быть, с одной стороны, предоставлена ребенку взрослыми и выражать доверие к нему, а с другой стороны, быть результатом отсутствия достаточного контроля за этой стороной жизни ребенка.
Самостоятельность в выполнении поручений родителей бывает формальной, когда отдельные поручения исполняются при постоянной опеке и контроле, и подлинной, когда в семье существует некоторое разделение труда, без мелочной опеки и контроля, в чем выражается доверие ребенку. Самостоятельность ребенка в любимых занятиях имеет разный смысл: один - при довольно безразличном отношении взрослых и другой - при активном содействии и уважении к его делу.
Путь осознания себя сложен, стремление обрести себя как личность порождает потребность в отчуждении от всех, кто до этого привычно оказывал на ребенка влияние, и в первую очередь - от семьи, от родителей.
- сайт знакомств севастополя онлайн;
- Вступительное слово?
- с кем можно познакомится для путешествия.
- клуб знакомств кому за 50 в кривом роге!
- знакомства для свинга в днепропетровске!
Внешне это отчуждение зачастую выражается в негативизме - стремлении противостоять любым предложениям, суждениям, чувствам взрослых. Отсюда такое количество конфликтов со взрослыми. Этому же способствует и ориентированность подростков на установление доверительно- дружеских отношений со сверстниками. В дружбе происходит моделирование социальных взаимоотношений, усваиваются навыки рефлексии последствий своего или чьего-то поведения, социальные нормы взаимодействия людей, нравственные ценности.
Именно в силу психологической ценности отношений со сверстниками происходит постепенная замена ведущей учебной деятельности что было характерно для младшего школьника на ведущую деятельность общения. Таким образом, постепенно меняются приоритеты и в стенах школы. Умственная активность подростка высока, но способности будут развиваться только в деятельности, вызывающей положительные эмоции; успех или неуспех существенно влияют на мотивацию учения.
Оценки играют важную роль в этом: высокая оценка дает возможность подтвердить свои способности. Совпадение оценки и самооценки важно для эмоционального благополучия подростка. В противоположном случае неизбежен внутренний дискомфорт, и даже конфликт. Для большинства детей, испытывающих трудности в обучении и поведении, характерны частые конфликты, агрессивность, стремление обвинить окружающих, нежелание и неумение признать свою вину, доминирование защитных форм поведения и неспособность конструктивно разрешить конфликт.
Примерная тематика родительских собраний
Насколько легко и быстро младший подросток приспособится к условиям средней школы, зависит не только и не столько от его интеллектуальной готовности к обучению. Важно, чтобы были сформированы умения и навыки, определяющие успешность адаптации:. Итак, при наличии всех этих умений и навыков возможно решение основных задач развития пятиклассников:. Обсуждение плана воспитательной деятельности, решение организационных вопросов. Мы ознакомились с особенностями развития пятиклассников, услышали о возможных проблемах и задачах развития.
- как определить фейк на сайте знакомств.
- Комментарии (0);
- сайт знакомств в городе назарово!
- знакомства без обязательств йошкар ола.
- Родительское собрание «Здравствуйте! Будем знакомы»..
Для успешного преодоления трудностей необходима совместная воспитательная деятельность. Уважаемые родители, я предлагаю вам еще раз в группах обсудить уже прозвучавшие сегодня проблемы, связанные с воспитанием детей, и на основании этого сформулировать предложения о тематике родительских собраний на учебный год. Технология выборов членов родительского комитета зависит от уровня развития родительского коллектива.
Комментарии (14)
Это может быть назначение по списку, по желанию, по очередности с последующим распределением обязанностей внутри комитета. Наше собрание подошло к концу. Благодарю вас за совместную деятельность, надеюсь на дальнейшее взаимопонимание. Обязательно после собрания встретьтесь с родителями, не явившимися на собрание. Не оставляйте любой пропуск родительского собрания без внимания, ибо это проявление неуважения родителей к учителю и школе. Положение о родительском собрании в школе. Родительское собрание в 5 классе. Трудности адаптации пятиклассников в школе. Сценарий родительского собрания на тему: Как компьютер влияет на здоровье детей.
Подготовка и проведение родительского собрания в школе.